中班科学磁铁小车幼儿园教案.docx

中班科学磁铁小车幼儿园教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园中班科学领域，教材为《磁铁小车》。详细内容包括：第一章“磁铁的性质”，第二节“磁铁的吸引和排斥”。

二、教学目标

1.让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸引和排斥的现象。

2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3.培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点

教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。

教学重点：让幼儿了解磁铁的基本性质，学会使用磁铁。

四、教具与学具准备

教具：磁铁小车、磁性材料（如铁钉、回形针等）、非磁性材料（如塑料片、木块等）。

学具：每组一份磁铁小车、磁性材料和非磁性材料。

五、教学过程

1.实践情景引入

教师展示磁铁小车，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

2.例题讲解

（1）教师操作磁铁小车，让幼儿观察磁铁吸引和排斥的现象。

（2）教师讲解磁铁的基本性质，引导幼儿思考磁铁为什么能吸引或排斥某些物体。

3.随堂练习

（1）教师发放磁性材料和磁铁小车，让幼儿自己操作，观察并记录磁铁的吸引和排斥现象。

（2）幼儿分组讨论，分享观察结果。

六、板书设计

1.磁铁的基本性质

2.吸引和排斥现象

3.磁铁小车的应用

七、作业设计

1.作业题目：请幼儿回家后，用磁铁小车进行实验，记录观察到的新现象。

2.答案：无固定答案，鼓励幼儿观察和发现。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师根据幼儿在课堂上的表现，反思教学方法是否合适，是否达到教学目标。

2.拓展延伸：引导幼儿思考磁铁在生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁冰箱贴等。鼓励幼儿探索磁铁的更多性质，激发幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析

1.教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。

2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3.板书设计中的磁铁性质和应用。

4.作业设计中的观察和记录。

一、教学难点：磁铁的吸引和排斥现象

1.以生动的实例展示磁铁的吸引和排斥现象，如磁铁吸引铁钉、磁铁排斥另一磁铁等。

2.通过操作实验，让幼儿亲身体验磁铁的吸引和排斥现象，增强直观感受。

3.教师用简单的语言解释磁铁吸引和排斥的原理，如“磁铁喜欢和铁做朋友，但有时候磁铁之间会吵架，不想靠近”。

二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

1.实践情景引入：教师应选择幼儿感兴趣的磁铁小车作为实践情景，引发幼儿的好奇心和探究欲望。

补充说明：教师可以提出问题，如“为什么磁铁小车能跑起来？”让幼儿思考并猜测，激发幼儿的学习兴趣。

2.例题讲解：教师通过操作磁铁小车，讲解磁铁的基本性质和吸引、排斥现象。

补充说明：讲解过程中，教师应注重语言的简洁易懂，尽量使用幼儿熟悉的词汇，如“磁铁宝宝”、“好朋友”等。

3.随堂练习：让幼儿自己操作磁铁小车，观察和记录磁铁的吸引和排斥现象。

补充说明：在随堂练习中，教师应鼓励幼儿积极分享自己的观察结果，提高幼儿的表达能力。

三、板书设计中的磁铁性质和应用

1.板书设计：板书应简洁明了，突出磁铁的性质和应用。

补充说明：教师可以在黑板上画出磁铁的示意图，标注磁铁的吸引和排斥方向，让幼儿更直观地理解磁铁的性质。

2.补充说明：在讲解磁铁应用时，教师可以举例说明磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁铁冰箱贴等。

四、作业设计中的观察和记录

1.作业设计：鼓励幼儿回家后，用磁铁小车进行实验，记录观察到的新现象。

补充说明：教师应提醒幼儿注意观察细节，如磁铁吸引和排斥的距离、强度等。

2.补充说明：在作业评价时，教师应关注幼儿的观察和记录过程，鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动、形象的语言，如“磁铁宝宝找朋友”、“磁铁小车跑得快”等，吸引幼儿的注意力。

2.语调亲切、柔和，语速适中，以便幼儿更好地理解和接受。

二、时间分配

1.实践情景引入：约5分钟，充分激发幼儿的好奇心。

2.例题讲解：约10分钟，简洁明了地讲解磁铁性质和现象。

3.随堂练习：约15分钟，让幼儿充分操作、观察和分享。

三、课堂提问

1.提问应具有启发性，引导幼儿思考和探索，如“你们觉得磁铁为什么能吸引铁钉？”

2.鼓励幼儿积极回答，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。

四、情景导入

1.利用磁铁小车这一生动情景，引发幼儿兴趣。

2.结合生活实例，让幼儿感受磁铁的奇妙之处。

教案反思

1.教学内容是否充实：本节课是否充分讲解磁铁的性质和吸引、排斥现象，幼儿是否能够理解。

2.教学方法是否恰当：实践情景引入、例题讲解和随堂练习是否能够吸引幼儿的注意力，提高幼儿的参与度。

4.时