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如何管理团队

大年夜纲

一、团队的内涵与特点

1.团队的内涵

2.团队的特点

3.团队的类型

二、培养团队精力的意义

三、团队扶植的重要构成要素

1.明白合营的目标

2.角色定位与互相补偿

3.加强沟通与互相明白得

4.确立平易近主的引导方法

5.成员之间互相尊敬和支撑

6.团队成员要有合营价值不雅

常识点汇总

T01：团队

T02：团队精力

T03：团队扶植

正文

一、团队的内涵与特点

1.团队的内涵

把一群人集合在一路，是否就能够称之为团队？团队与群体有何异同？当前，

“团队”那个词差不多成为一个时髦用语，到处在被人们评论辩论和引用。也有的人

将团队与群体、集团相提并论，认为它们没有什么差别。杰克·韦尔奇说：“假如我

们没搞清晰什么是团队，我们永久可不能真正明白治理的本意。”这句话有必定事理，

有些引导确实是不睬解团队的真正涵义，才抓不住团队扶植的方法和全然。

群体——社会学上指的是两个或两个以上互动的个别构成，个别之间具有稳固的

关系与合营的目标，彼此意识到同属一群的集体，如夏令营小组、旅行不雅光团等都

属于群体。

集团——是指由两个或两个以上的人构成的，成员在心理上彼此依附、互相阻碍，

在行动上有合营规范的群体。

团队——平日是指由数名常识与技能互补、彼此承诺协作完成某一合营义务的人

员构成的专门的群体。

与一样的群体比拟，团队有如下特点：

一是团队构成人员在常识、才能或年纪、性格上的互补性；二是团队对集体的协

作有更多的依附；三是团队的工作后果既要小我负责，更要有团队合营负责；四是团

队的小我除有合营的爱好目标，还有合营的承诺；五是团队有更多的自立权（一样的

群体有治理者的监控）。

团队与集团的六大年夜差别

团队集团

范畴有限中等范畴或大年夜范畴

选择严格工作中的天然组合

引导分担或轮换零丁

明白得互相认同与补偿依附引导人

模式角色分工与调和集中与屈从

精力寻求整体绩效小我完成义务

如一个班级的同窗能够说是集团，而不是团队。引导扮演的是引导的角色，学生

看重的是小我的成就表示，师长教师评判学生的标准也是以其小我进修成就为主；同

时在一个班里的学生之间，并不具有不合常识、技能或体会，也不具有互相的依存性。

因此那个班级只能称之为集团而不是团队。但假如三个同窗，一个语文学得好，一个

数学好，另一个物理好，而其它科目都学的一样，他们组织起来，在一路互相补课，

取长补短，为进步各门功课的成就，进行合营进修和尽力，那么他们确实是一个团队。

雷同的事理，我们能够将一支球队算作一个团队。队员们在寻求博得竞赛这一目

标的差不多上，各有所长，同时队员们要彼此明白得其他个别的须要和特长，合营遵

守为实现目标所设定的法度榜样和策略，以幸免不须要的缺点，发挥各自的个别优势，

形成调和优胜的团队，实现合营的团队目标。

因为团队被付与了合营目标——赢球，因而球队侧重的是团队的整体表示，球队

输球也决非锻练一人或前锋的义务，而是每个队员均需担当的义务。同时，在球队中，

球员具有互相依存性，且每个球员均有其专门的技能与特长。一个球队，即使满是超

等投手，也不克不及包管赢球，唯有各个队员彼此调和合作，才能使球队成功。是以，

一支球队是否能融合成一个高效的团队对球队的逝世活逝世活至关重要，而球队这种

组织也为我们研究各类团队组织供给了最差不多、最有参考意义的案例。

2.团队的特点

合营的价值不雅——合营的价值不雅重要表现在团队文化、团队伦理、团队形象

以及团队的前景目标扶植上。

协同性—