高中英语 Unit 5 Period4 Developing ideas教学设计 外研版必修第一册.docx

高中英语Unit5Period4Developingideas教学设计外研版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中英语Unit5Period4Developingideas教学设计外研版必修第一册

教学内容

高中英语Unit5Period4Developingideas教学设计外研版必修第一册

本节课我们将深入探讨外研版必修第一册Unit5的主题“Changesinme”。教学内容主要包括：1.继续深化对过去与现在的自我认识及变化的理解；2.通过阅读文章“FromGeektoPopular”和“LivingwithMyself”，分析作者在成长过程中的心理和行为的转变；3.讨论青春期的变化对个人成长的影响，以及如何正确面对和调整这些变化；4.学习相关的词汇和表达方式，如“self-consciousness”,“peerpressure”,“fitin”等，并能在实际语境中运用。通过以上内容的讲解与实践，帮助学生更好地理解自我成长的过程，提高英语综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.提升语言能力，通过学习课文中的词汇、表达和句型，使学生能够准确描述个人成长过程中的变化，并运用所学进行口头和书面表达；2.增强文化意识，让学生了解中西方文化中关于青春期成长的不同看法，培养尊重和包容多元文化的态度；3.培养思维品质，通过分析课文中的案例，引导学生深入思考青春期变化对个人成长的影响，激发批判性和创造性思维；4.提高学习能力，鼓励学生在合作、探究的学习过程中，掌握有效的学习策略，形成自主学习的能力。以上核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生的全面发展和终身学习。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心词汇与表达：本节课的核心词汇包括self-consciousness,identity,peerpressure,fitin等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法，并能将其运用到实际语境中。

举例：讲解“self-consciousness”一词时，可以结合课文中的例句，让学生明白该词在描述青春期成长过程中的作用。

（2）语法结构：本节课的重点语法为过去时态与现在时态的对比，学生需要学会如何运用这两种时态描述个人成长过程中的变化。

举例：通过对比课文中的句子，让学生学会使用过去时态描述过去的经历，使用现在时态描述目前的状态。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解作者在成长过程中的心理和行为的转变，并能总结出文章的主旨大意。

举例：分析文章“FromGeektoPopular”中作者如何从过去的书呆子形象转变为受欢迎的人物，提炼出文章的核心观点。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生可能在词汇的实际运用上存在困难，如如何将所学词汇灵活运用于口头和书面表达中。

解决方法：设计各种练习，如填空、造句、角色扮演等，让学生在具体语境中运用所学词汇。

（2）语法运用：学生在运用过去时态与现在时态描述个人经历时，可能会出现混淆或错误。

解决方法：通过对比、练习和反馈，帮助学生掌握两种时态的用法，并能在实际语境中正确运用。

（3）阅读分析：学生可能在提炼文章主旨和深入分析作者心理变化方面遇到困难。

解决方法：教师可以引导学生通过划分文章结构、找出关键句等方法，逐步培养学生的阅读分析能力。

（4）跨文化理解：学生可能对中西方文化中关于青春期成长的差异理解不够深入，导致对文章内容的误解。

解决方法：通过讲解、讨论和课后作业，让学生了解中西方文化差异，提高他们的跨文化理解能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：对于本节课的核心词汇、语法结构和文章主旨，教师采用讲授法进行讲解，清晰明了地传达知识点，帮助学生建立扎实的语言基础。

举例：通过PPT展示，对词汇、语法点进行讲解，结合实际语境举例，使学生更好地理解和掌握。

（2）讨论法：针对课文内容，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表观点，培养学生的思辨能力和口语表达能力。

举例：让学生分组讨论青春期变化对自己成长的影响，促使他们思考并分享自己的看法。

（3）任务型教学法：设计各种任务，如填空、造句、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

举例：让学生编写一个小故事，描述自己或他人在成长过程中的心理和行为的转变。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示课文内容、词汇、语法点，使教学更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

举例：播放与青春期成长相关的短视频，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线