部编版语文六年级上册第五单元习作《围绕中心意思写》课件.pptxVIP

围绕中心意思写;习作要求：

①选择一个自己感受最深的汉字，确定文章要表达的中心意思。

②围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，将重要的部分写详细、写具体。

③结合事例，写出自己的感悟。;;;;;表现一;;;;;;午饭时间到了，我不停地往窗外望。“坐高铁应该速度很快呀，表哥怎么还没到呢？”我一边嘀咕着，一边漫不经心地用筷子挑着饭吃。结果桌上掉了一大堆白花花的米饭，气得妈妈用手指头直敲我的头。

下午，家里回荡着急促的脚步声——我正翻箱倒柜找之前买的欢迎哨。终于在一个小角落里找到了它，我把它洗得干干净净的，挂在脖子上，不时地吹上几声。接着我又搬来一个小板凳放在门口，坐在上面等，还不时地站起来通过猫眼往外看。突然，楼栋单元门的哐啷声钻进了我的耳朵里。“难道是表哥来了？嗯，一定是的！”我迫不及待地打开门往楼下瞧，声控灯一闪一闪的，脚步声越来越近了，还伴随着一阵咳嗽声。哦，原来是二楼的王爷爷回家了。虽然有些失落，但回到屋里，我仍然通过猫眼紧盯屋外的动静。墙上时钟的秒针嘀嗒嘀嗒地转个不停，我却觉得每一分、每一秒都过得比一个世纪还慢。;;;结尾可以自然收束，也可以给人遐想；可以总结前面的事例，也可以通过议论或抒情来点明中心。如，获奖例文《盼》是这样结尾的：;常用的结尾方式;;考场作文·必背好词和好句;;;;;开篇点题并交代故事发生的背景。;“我”和妈妈的对话表现了她对“我”的歉疚和对他人的关爱。;;;;;;;小作者以总分总的结构行文，先点出生活的甜值得人细细品味，再分三个段落，详细地描写自己从帮助他人、父母的夸奖、别人的信任三个方面尝到的甜，最后总结——甜是一种很美好的味道。文章选材典型，结构清晰，语言平实。;;;;;;小作者围绕一个“盼”字，生动地再现了盼望父母回家的心路历程：从接到电话的欣喜，到误以为被“放鸽子”的心慌；从久不见归的焦虑，到相见时的欢欣与甜蜜。文章叙事连贯，场景设置合理，环境描写有力地渲染了氛围，表现了“我”对“盼”的深刻感受。;;;;;“勿以善小而不为。”小作者借自己救???、放鸟这件小事，道出了对“善”的理解，引人深思。文中第4自然段运用排比的修辞手法，罗列了生活中常见的小小的善举，由点及面，过渡自然，一气呵成，极具感染力。;;我们家每天都在举行“音乐会”，演奏着不同的乐章。这些乐章记录了我们一家人每天的生活。丁零零，闹钟响了，我们的家庭乐章奏响了！

第一章：晨曲——匆忙之歌（上学前）

（演奏者：女儿伴奏者：妈妈）

“乖女儿，快点儿起来！你看，都6：40了，你还在磨蹭！快迟到了……”

“什么？快迟到了？我的头发还没梳呢！”

“行了，行了，你一边刷牙，我一边帮你梳吧！”

“妈妈，我的另一只袜子在哪儿？”;第二章：午曲——“斗争”之歌（饭后）

（演奏者：爸爸、妈妈伴奏者：女儿）

“喂，喂，喂，你又想跑到哪儿去？还不赶快去复习。”

“妈妈，那么紧张干吗？人家刚吃完饭，还没消化呢！”

“就是嘛！只不过是一次期中考试，你这么紧张干什么呢？我相信咱们女儿一定能考出好成绩。”

“哎呀！你这个当爸爸的，不仅不督促她复习，还帮着她说话。都快考试了，她还没有一点儿紧迫感，又要我来操心……”;;小作者从生活中选材，抓住上学前、饭后、作业完成后这三个家生活中最热闹的场景，以乐章组合的形式组织全文，以对话描写展开叙述，立意独特，形式别具一格，使人眼前一亮。;;;;;;本来是为了逃避做操而装病，但班主任、同学们的关心让“我”深感羞愧和后悔。文章选取了学校生活中的一件事，生动、细致地描述了“我”说谎的经过和心路历程，塑造了一个知错能改的人物形象。本文故事内容完整，心理描写细腻，是一篇优秀的习作。;;;;;小作者围绕“拼”字，从四个方面说明了“爱拼才会赢”的观点。选材从大自然到人类社会，从奥运会赛场到中国历史，有详有略，说服力强，表现了强烈的民族自豪感和自信力。文章中心内容采用排比构段，结构清晰，论述严密，语言激情澎湃，鼓舞人心。