PEP三年级上册英语教案.docx

U n i t 1 H e l l o ！

主备人： 第1课时

课 题 Unit1Hello! PartA Let’stalk

课 型 新授课 句型教学研讨主题 培养学生浓厚的英语兴趣

1.听懂、会说Hello；Hi；I’m……

教学目标 2.在情境中运用见面打招呼、自我介绍的日常用语。3.激发学生学习英语的兴趣，培养开口说英语的习惯。

重点难点

重点：在情境中熟练运用见面打招呼、自我介绍的日常用语。难点：I’m的发音。

教学准备 教具：课件、头饰、录音机、磁带 2.击鼓传花准备的道具。

教学过程 教师与学生活动 个性化设计

Step1GetReady

前置作业：用你知道的英语试着介绍一下自己。如：I’mxxx.

Myname’sxxx.WarmmingupSong:Hello

ReviewandPre-teachFreetalk

T：Hello！S1:Hi！

T:Howareyou!S1:Fine,thankyou...Step2PresentationLead-in

通过Freetalk，在学生初步了解打招呼用语后，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello

T: 利用这个机会向学生介绍自己

Hello,Im. /Hi,Im..然后再跟一些学生互动，用

自己真实的姓名。.Comprehensibleinput

T:今天我们请来二位小朋友来我们班做客，出示头饰，Sarah,

教读，教师可带上头饰变声介绍自己，Hello!ImWuYifan.

Hi!ImSarah.

听录音,手指课文4页(Let’stalk)一遍完成下面题目.

Question:WuYifan和Sarah在 A.打招

呼 B.道别

再次听录音回答：MissWhite和WuYifan、Sarah

在 A.打招呼 B.道别Step3Practice

Learntosay

两人一组自己练习对话：A:Hello!ImWuYifan.B:Hi!ImSarah.

质疑答疑

⑴学生质疑：

清晨两个小朋友再校门口相遇，应怎么说？

Sarah和White的读音。

⑵师生答疑

Drill

依次找好中差三种层次的学生约几组试读，正音。

Meaningfulpractice

两人一组练习表演对话

Consolidating1指读课文

2分角色读。

Step4:Production

（Let’sPlay的变形）首先将全班学生分为两大组。教师可有节奏的敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿花，这时，拿到花的学生就说 Hello,Im.../Hi,Im...(游戏也可用音乐代替)

注：在做游戏时，教师应提示学生发音，但要注意，

不能一味纠音，影响学生的学习积极性与学习兴趣。

Step5EndingFeedback

情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，

他们说了些什么？

情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily

该怎样做自我介绍？

Homework：与同学或家人自我介绍进行对话Summary

T:Inthisclass，Areyouhappy?Why？S7：I’mhappy.BeacauseIknow/can…

（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）

Unit1Hello!

板书设计 Hello!

Hi！

Hello！I’mWuYifan.Hi!I’mSarah.

课后反思

Unit1 Hello!

主备人: 第2课时（精备）课 题 Unit1Hello!ALet’slearn

课 型 新授课 单词教学研讨主题 培养学生浓厚的英语兴趣

教材分析：⑴显性意图。本部分教材分为Let’slearn和

Let’schant两部分。Let’slearn部分学习4个有关文具的词汇：pencilrulererasercrayon配以直观形象的插图呈现教学内容。Let’schant部分以实际情况操练句型。

⑵隐性意图。本课是本单元的第二课时，学生对这些学

习用具较为熟悉，学起来较容易。通过Let’schant提高

教学分析

学生的学习兴趣，并加以巩固这几个单词。

2.学情分析。学习需要：学生语言环境相对单薄，语用能力

不足，综合语言运用能力的培养，需要大量的有意义的语言输入。

3、设计特点.⑴体现语言学习的规律。词不离句、句不离篇、

篇不离情境；先输入，后输出，足量输入，适量输出。⑵利用评价优势。过程性评价与终结性评价结合；小