湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《1.1 物质的变化和性质》教案 （新版）新人教版.docx

湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《1.1物质的变化和性质》教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《1.1物质的变化和性质》教案（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《1.1物质的变化和性质》教案（新版）新人教版。具体内容包括：

1.物质的性质和变化的定义与分类。

2.物理变化与化学变化的区别与联系。

3.物质的化学性质与物理性质的定义与区别。

4.化学反应的基本概念，如反应物、生成物、反应条件等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过物质的一些基本概念，如物质、元素、化合物等。同时，学生也已经学习过一些物质的基本性质，如颜色、形状、硬度等。这些知识为本节课的学习打下了一定的基础。在本节课中，学生将进一步深入学习物质的变化和性质，掌握物理变化与化学变化的区别与联系，以及物质的化学性质与物理性质的定义与区别。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和社会责任四个方面。

1.科学探究：通过观察和实验，学生能够发现物质变化的现象和性质，培养学生的观察能力和实验能力。

2.科学思维：学生能够运用比较、分类、归纳等方法对物质变化和性质进行分析和推理，培养学生的逻辑思维能力。

3.科学态度：通过学习物质变化和性质的知识，学生能够形成对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度。

4.社会责任：学生能够理解物质变化和性质在生活中的应用，认识到化学知识对社会发展的重要性，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过物质的一些基本概念，如物质、元素、化合物等。同时，学生也已经学习过一些物质的基本性质，如颜色、形状、硬度等。此外，学生还掌握了物理变化和化学变化的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科有一定的兴趣，尤其是那些对实验和探索感兴趣的学生。他们在学习过程中具有较强的观察能力和实验能力，能够通过观察和实验发现物质变化的现象和性质。此外，学生具有一定的逻辑思维能力，能够运用比较、分类、归纳等方法对物质变化和性质进行分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物质变化的本质和性质方面，学生可能会遇到一些困难。特别是对于区分物理变化和化学变化的区别，学生可能会感到困惑。此外，学生可能对一些抽象的概念和理论的理解存在困难，需要通过具体的实验和例子来加深理解。同时，学生可能需要进一步提高观察细致性和实验操作能力，以便更好地发现和分析物质变化和性质。

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、试管、烧杯、试剂、实验桌等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库、在线学习平台等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、实验动画、化学知识素材等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问答法、案例分析法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化和性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质的变化和性质是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质变化和性质的图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍物质变化和性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化和性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化和性质的基本概念、分类和原理。

过程：

讲解物质变化的定义，包括其主要类型如物理变化和化学变化。

详细介绍物质的化学性质和物理性质的定义与区别，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解物质变化和性质的实际应用或作用。

3.物质变化和性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化和性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化和性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化和性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化和性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化和性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成