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;莲花;;挨挨挤挤;作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。;荷花，我想对你说：
！;我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……;挨;;;你从哪些词语或语句中体会到荷叶的绿、多、圆？;讨论：
1、你最喜欢其中的哪一句？或者一句中的哪一个词？
2、有感情地把它读给同学听，说一说为什么？;瓣;白荷花在这些大圆盘之间冒出来。;______________，像
__________________。;荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。;荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。;;有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。;;;;仿照课文第二自然段的写法，写一写你喜欢的植物。;过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。;总结收获
1.通过抓关键词句、给书做批注、边读边想象画面的方法，品读二三自然段描写荷花姿态美的语句，了解作者把这一池荷花看作是“一大幅活的画”的原因。
2.通过拓展阅读，进一步体会文章的表达特点。结合自己的植物记录卡，仿照课文第二自然段，写一写自己喜欢的植物。
;你瞧，那一簇簇的迎春花，有的密密麻麻地挨在一起，像在聊天。有的三三两两地靠在一起，像在说悄悄话。有的枝丫上只有一朵花，也许它在独唱吧。;茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得小巧玲珑，十分可爱。有的刚开，好像在好奇地打量着这个世界；有的全开了，花瓣分开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发出阵阵清香；有的还是含苞待放的花骨朵儿，跃跃欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。;;;;课后作业：
1、有感情地朗读课文，还要把喜欢的部分多背诵几遍。
2、把喜欢的部分摘抄下来，配上美丽的图案。
;;晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
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