《中间有0的连续退位减法》（教案）2023-2024学年数学 三年级上册 人教版.docxVIP

《中间有0的连续退位减法》（教案）年数学三年级上册人教版

教学目标

1.知识与技能：让学生掌握中间有0的连续退位减法的运算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：通过实际问题引入，让学生体验数学与生活的联系，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生细心、耐心的学习态度，激发对数学的兴趣。

教学内容

1.中间有0的连续退位减法的概念：介绍连续退位减法的定义，以及中间有0的特殊情况。

2.计算方法：讲解中间有0的连续退位减法的计算步骤和注意事项。

3.实际应用：结合生活实例，让学生运用所学知识解决实际问题。

教学重点与难点

1.重点：掌握中间有0的连续退位减法的计算方法，能够正确进行计算。

2.难点：理解并应用连续退位的原理，特别是在中间有0的情况下的处理。

教具与学具准备

1.教具：PPT演示文稿、计算器、黑板。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

1.导入：通过PPT展示一些生活中常见的减法问题，引入连续退位减法的概念。

2.新授：详细讲解中间有0的连续退位减法的计算方法，通过黑板演示和PPT动画辅助说明。

3.实践：让学生分组进行计算练习，教师巡回指导。

4.巩固：通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，教师点评。

5.应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

板书设计

1.中间有0的连续退位减法

2.

连续退位减法的定义

中间有0的特殊情况

计算步骤和注意事项

3.示例：通过黑板演示一个具体的计算示例。

作业设计

1.书面作业：设计一些中间有0的连续退位减法的计算题，让学生独立完成。

2.实践作业：让学生观察生活中的减法问题，尝试用连续退位减法进行解决。

课后反思

1.教学效果：通过学生的作业情况和课堂表现，评估学生对连续退位减法的掌握程度。

2.改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，加强对学生的个别辅导。

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

1.导入：

通过PPT展示一些生活中常见的减法问题，如购物找零、物品减少等，让学生直观感受减法的实际应用，从而引入连续退位减法的概念。

引导学生思考在实际生活中遇到的需要连续退位减法的情境，鼓励他们分享自己的经历，以此激发学生对新知识的好奇心和兴趣。

2.新授：

使用PPT动画和黑板演示相结合的方式，详细讲解中间有0的连续退位减法的计算方法。

通过具体的计算示例，如325197，逐步展示每一步的计算过程，特别是中间有0的情况下的处理方法。

强调在连续退位减法中，当某一位上的数字不够减时，需要从上一位借位，并且将借位的过程可视化，帮助学生理解。

3.实践：

将学生分成小组，每组发放一些中间有0的连续退位减法的计算题，让学生在小组内合作完成。

教师巡回指导，观察学生的计算过程，及时纠正错误，并解答学生的疑问。

鼓励学生之间相互检查，互相学习，培养他们的合作能力和自主学习能力。

4.巩固：

通过PPT展示一些练习题，包括基础题和提高题，让学生独立完成。

教师点评学生的答案，对共性问题进行讲解，对学生的优秀表现给予表扬和鼓励。

通过巩固练习，让学生加深对中间有0的连续退位减法的理解，提高计算准确性。

5.应用：

通过PPT展示一些实际问题，如计算购物时的找零、计算物品的减少量等，让学生运用所学知识进行解决。

鼓励学生提出自己的问题，并尝试用连续退位减法进行解决，培养他们的问题解决能力和创新思维。

让学生回顾本节课的学习过程，分享自己的学习心得和收获。

鼓励学生在课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。

教学过程深入解析

导入环节

在导入环节中，教师应当充分利用学生的生活经验，通过生动的实例来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，可以设计一个简短的小故事，讲述一个小男孩在买零食时，由于零钱不足，需要进行连续退位减法来计算找零的金额。这样的情境不仅能够让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，还能够引发他们对新知识的好奇心。

新授环节

循序渐进：从简单的中间有0的退位减法开始，逐步增加难度，让学生在理解的基础上逐步掌握复杂计算。

互动性：在讲解过程中，教师应当与学生互动，通过提问、邀请学生上台演示等方式，激发学生的参与热情。

可视化：利用教具或动画，将退位的过程可视化，帮助学生直观理解连续退位的原理。

实践环节

在实践环节中，学生通过小组合作和独立练习，将理论知识转化为实际操作能力。教师在这一环节中的作用是监督和指导，确保学生能够正确地进行计算。同时，教师应当鼓