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七年级月考试卷反思范文

【范文一】

一、基本情况

本次月考七年级共2个班。7.1班参考人数28人，及格21人，7.2班参考人数25人，及格人数20人，成绩较好。

二、试卷分析

这次试卷整体来看比较容易，重视学生综合素质与能力的测试，形式灵活，从整个级段的考试情况看：解决问题的能力较差，主观题中出现了比较灵活的实际问题，学生们不能联系实际，灵活运用知识来解决。尤其是主观题，学生们不会审题，找不到答题的方法。归根到底还是基础知识掌握的还不够好。

三、采取措施

1.深入钻研教材、习题，提高课堂“含金量”。

2.更注意联系学生实际，教学既有科学性，又力求语言生动形象、深入浅出。

3、提高教学艺术，使课堂既能完成教学目标、达到考试要求，又能够体现科学素质的培养。

4、课堂管理上，要想办法吸引学生的注意力，控制好课堂气氛，既活跃又不失控。

5、对于有问题的学生及时找学生解决;学习上有困难的学生，帮助学生制订适合自己的学习计划。

【范文二】

初中地理学习只有四册课本，分别是七年级上册、七年级下册的世界地理;八年级上册、八年级下册的中国地理;其中七年级上册的第一章地球和地球仪考试在中考中占到5分(满分50分),比重很大，也是世界地理最难理解的地方，所以开学以来我们一个月就进行了一章的内容。这次七年级地理月考，试卷类型两种，一种单项选择题20个，一种综合题两个;试卷的难易程度适中，范围第一章。

(一)、下面就学生考试情况反思如下：

七年级一班共有68人，40人优秀，22人及格，6人不及格;七年级二班共有66人，30人优秀，30人及格，6人不及格。通过批阅试卷发现失分较多的题目是:选择题6、8、12、17、20等题;21题中的第一小问，填写经纬度和太阳直射次数，第二问的判断方向，第五问山东临沂的昼夜长短情况变化。22题中的第一问五带的分界线和第三问中的我国大部分位于北温带，有很多同学写成了温带。

(二)、通过试卷得分情况来看，学生失分主要有一下几种情况:

1、本节内容较抽象，有难度，部分同学不懂不理解。

2、学生的粗心大意，审题不清。

3、学生书写不认真，潦草不清楚，无法判断，地理坐标写的不规范。

4、部分同学死记硬背，没有理解，当时记住了时间一长就忘了。

5、组长检查不严，有的会背，可是不会写，导致眼高手低，分数不高

6、我有的班级同步没有讲，没有弄明白，有的同学分数不高。

(三)、鉴于以上情况，我决定采取以下措施;

1、失分较多的地方，教师精讲解析。

2、找一部分不懂得同学，单独课下交流辅导。

3、给学生整体谈心，多鼓励多表扬，让其树立信心。

4、严格要求认真书写规范，学记地理术语。

5、小组合作学习，多检查多巩固，多写多练。

6、严格检查网络，让小组动起来，抓实效。

总之，从艰辛的开始，相信经过我们师生的共同努力，查漏补缺，不断反思，以后一定会有更大的进步的!

【范文三】

本次月考成绩不是很理想，平均分比平行班少4分，由于是接班，听说以前落后于其他两个班，这次居于中游似乎有所进步。但其中的学困生托后腿现象很严重，我在苦思冥想，该如何提高他们的成绩呢?我认为抓好以下几个方面工作：

一、了解他，正确地对待他。有许多差生，学习态度也差，不是上课不注意听讲，就是课后贪玩，再不就是好抄袭别人的作业，等到教师去帮助他，他还不愿意接近教师。时间长了，老师对这些学生就难免产生一些急躁情绪和厌恶情绪。而这些学生也很敏感，教师稍有这种情绪，他们就会很快有所察觉，立即出现一些对立情绪，以致学习态度更不好，学习成绩更下降。

当我们真正深入到这些学生中，很快就会发现，每个差生都有他们各自解决不了的难题。有的因病造成知识有缺漏;有的有几堂课没有听懂也不敢问;有的一时对某件事物有兴趣而放松了一段学习，或者遇到了家庭问题而贻误了复习和做作业，从而某一部分知识基础没有打好，以致一步没有跟上，步步跟不上;也有的是家庭条件差，学习时间得不到保证;有的是学习方法太死，智力水平低，摸不到怎样学习的门路……教师对待差生，要充分理解他们的困难，关心他们的痛苦，研究他们学习上不来的具体原因，要像关心自己的问题那样关怀帮助他们，决不能嫌弃他们。

二、帮助他们，使他们爱学。差生在前进中的最大障碍就是学习信心不足，不爱学。上课听不懂，作业不会做，考试成绩老是不及格，看不到“出路”，