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“弘扬革命精神传承红色基因”作文11篇

“弘扬革命精神传承红色基因”作文篇1

有这样一个国家，她繁荣昌盛，伟大富强，她孕育了许许多多的中华子孙，

她创造了一个又一个伟大的奇迹，她像一只雄赳赳气昂昂的公鸡，傲然屹立在世

界的东方！她，就是我们最伟大的祖国——中国。

在这次抗击疫情的战斗中，出现了许多伟大的医生，不顾个人安危，舍小家

为大家，毅然冲锋在一线，他们是我们最好的榜样，我们要像他们一样成为社会

的栋梁，民族的希望。

少年强则国强，我们要有“天下兴亡，匹夫有责”的情怀和“先天下之忧而

忧，后天下之乐而乐”的理想。作为一名小学生，我们遵纪守法，勤奋好学是爱

国；我们尊师重教，孝敬长辈是爱国；我们自强自爱，锻炼身体是爱国；我们团

结同学，助人为乐是爱国；我们诚实守信，艰苦奋斗是爱国；我们节水节电，不

浪费粮食也是爱国，我们用自己的方式诠释爱国。传递小爱，凝聚大爱，我们以

远大的志向为指引，以脚踏实地的举措支撑。正如人民教育家陶行知所言：“今

天多做一分学问，多养一分元气，将来就能为国家多做一分事业，多尽一分责任。”

心向往之，才能坚持。我们要以严格甚至苛刻的要求去约束自我，用自觉的

行动去担起责任，用坚定的信念去实现承诺，用最美的身影去体现美好。祖国日

益繁荣昌盛，我们任重道远，我们责无旁贷，我们团结一心，拧成一股绳，相信

我们的祖国在将来会变得更加强大！

“弘扬革命精神传承红色基因”作文篇2

国画是我国的一门传统艺术，有着悠久的发展历史。有一次，我在课本上读

到了《齐白石画虾》的*，赞叹不已！简简单单的几笔，一只只活灵活现的虾就

跃然纸上。因此，我对国画产生了浓厚的兴趣，便缠着爸爸带我去学。

一个暑假的星期六，爸爸把我送到画画班学习国画。第一节课，老师让我们

先打基础，学习怎样拿毛笔。将大拇指放在里面，再把食指和中指放在外面，无

名指和小拇指是“小跟班”，抵在下面。光是握毛笔，就学习了好久。

老师叫我们每人领五张纸和一支毛笔，外加水和颜料。炎热的下午，太阳火

辣辣的，照得桌子热气腾腾。我把纸放好，拿起毛笔，手刚接触桌子就不禁大叫

起来：“烫死我了！”这句话引起了老师的注意，他走过来，和颜悦色地对我说：

“总会有难事的，忍一忍吧！”听了老师的话，我不吭声了，拿起笔继续画了起

来。

我好不容易完成了两张，刚想休息一下，却看见桌子上还有大半的纸没有画，

只能在心里为自己加油：“继续吧，不然来不及了！”于是，又拿起了笔画。终

于，我将所有的画都完成了，老师看着我的作品，不禁满意地点头称赞，说：“不

错，画国画不容易吧！”我点了点头。

阳光总在风雨后，学习国画让原来娇气的我变得坚强起来，也因此让我明白

了“失败乃成功之母”的道理。

“弘扬革命精神传承红色基因”作文篇3

“天下兴亡，匹夫有责”，简简单单的八个字，却蕴含了一颗精忠报国的心，

他就是“昆山三贤”之一——顾炎武。

顾炎武自小就受到良好的家教，本可以平平凡凡过一生的他，却义无反顾投

身到为国分忧的实学兴邦的事业中。

为何顾炎武如此爱国?

年少时的他深受儒家思想的熏陶，以儒家思想中的“仁义礼智信”为自己做

人准则，家国情怀在少年顾炎武心中埋下了种子。这些“种子”经过文天祥、岳

飞、方孝孺以张居正等民族英雄的浇灌，渐渐开始在顾炎武心中发芽。

明朝统治结束后，虽然在皇太极的安抚政策下，有不少汉人完全归顺清庭，

但也有大多数如同顾炎武一样的人，他们认为明朝灭亡，没有国何来的家。

因为顾炎武从小接触到爱国教育，所以顾炎武便效仿岳飞，弃理从军，参与

到南明与清朝的斗争当中，虽然顾炎武一直奋力与清军的抗争之中，但是明朝大

势已去，南明遗民的势力完全不足以抵抗清军。根本无力反抗，顾炎武为了扩大

南明的势力，在所著《日知录》中号召汉人加入到南明的势力当中来。

他认为明朝被满族人窃取，作为汉人，应当为南明复兴明朝而奉献自己。

难道爱国真的要奉献出自己的躯体吗?

并非如此，爱国，不一定要献出自己宝贵的生命;也不一定要求你去驻守边

疆;爱国，可以从身边的小事做起，可以随手捡起地上的垃圾，可以给环卫工人

送早饭，可以陪孤寡老人一起过节……

顾炎武先生是一位伟大、忠义的爱国之人，虽然他已经在历史的黄河中被抹

去，但他的精神会世世代代的流传下去。

“天下兴亡，匹夫有责”为了祖国以后的美好生活，让我们一起学习顾炎武

的爱国精神吧!

“弘扬革命精神传承红色基因”作文篇4