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山东省高密市古城中学高中政治2.2唯物主义与唯心主义教学设计新人教版必修4
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《唯物主义与唯心主义》,该内容出自山东省高密市古城中学高中政治教材2.2章节,新人教版必修4。本节课将引导学生了解唯物主义与唯心主义的定义、区别和联系,通过分析具体案例,使学生能够运用唯物主义与唯心主义的基本观点分析问题,提高其政治素养。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了马克思主义哲学的基本原理,对世界观、方法论有了初步的认识。在此基础上,通过本节课的学习,学生将深化对唯物主义与唯心主义的理解,掌握这两种基本哲学派别的区别与联系,从而更好地运用所学知识分析现实生活中的问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.理论思维:通过学习,使学生能够准确理解并运用唯物主义与唯心主义的基本概念和观点,提高其理论思维能力。
2.分析判断:培养学生运用唯物主义与唯心主义的基本原理,对现实生活中的问题进行分析判断的能力。
3.科学态度:通过学习唯物主义与唯心主义,使学生树立科学的世界观和方法论,形成积极向上的科学态度。
4.社会责任:培养学生运用唯物主义与唯心主义的基本观点,自觉践行社会主义核心价值观,提高其社会责任感和使命感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经学习了哲学的基本概念,如世界观、方法论等,并对马克思主义哲学有一定的了解。这为学生深入学习唯物主义与唯心主义奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中生对哲学知识有一定的好奇心,尤其是对于探讨世界本质的唯物主义与唯心主义。学生在分析问题、逻辑思维方面有了一定的能力,但可能在将理论知识应用于实际问题的实践中遇到困难。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习唯物主义与唯心主义的过程中,学生可能会对两种主义的理解和区分产生困惑,尤其是对于如何将理论应用于现实生活中的问题。此外,部分学生可能对哲学理论知识感到抽象难懂,难以激发学习兴趣。
针对以上分析,教师应充分考虑学生的已有知识、兴趣和能力,采用生动、贴近生活的案例和教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生克服困难,提高其运用唯物主义与唯心主义分析问题的能力。
四、教学方法与策略
1.教学方法:本节课采用讲授法、讨论法、案例分析法和小组合作学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授唯物主义与唯心主义的基本概念和理论;讨论法鼓励学生就案例进行深入探讨,以培养其分析判断能力;案例分析法帮助学生将理论知识应用于实际问题;小组合作学习法促进学生分工协作,提高团队协作能力。
2.教学活动设计:
a.导入新课:通过播放一段关于唯物主义与唯心主义在现实生活中应用的视频,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题。
b.讲授基本概念:教师运用PPT展示唯物主义与唯心主义的基本概念,并进行详细讲解。
c.案例分析:教师提供若干案例,引导学生运用所学知识进行分析,讨论案例中存在的问题,并阐述运用唯物主义与唯心主义的优势。
d.小组合作学习:学生分组讨论,每组选择一个案例,运用唯物主义与唯心主义的基本观点进行分析,并提出解决方案。
e.分享与讨论:各小组向全班分享研究成果,其他同学和教师对其进行分析评价,共同探讨如何更好地运用唯物主义与唯心主义。
3.教学媒体和资源:本节课利用PPT、视频、案例素材等教学资源。PPT用于展示基本概念、案例和知识点;视频用于导入新课,激发学生兴趣;案例素材用于分析讨论,帮助学生理解唯物主义与唯心主义的应用。
4.教学评价:本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生在讨论、案例分析和小组合作学习中的表现,考察其对唯物主义与唯心主义知识的理解和运用能力;终结性评价通过课后作业和课堂测试,检验学生对本节课知识的掌握程度。
5.教学调整:在教学过程中,教师应根据学生的反馈和表现,及时调整教学节奏和难度,关注学生的个体差异,满足不同学生的学习需求。同时,注重启发学生思考,培养其批判性思维和创造性思维。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕唯物主义与唯心主义课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解唯物主义与唯心主义知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
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