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教科版(2024秋)科学四年级上册1.7让弦发出高低不同的声音教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
教科版(2024秋)科学四年级上册1.7让弦发出高低不同的声音教学设计
课程基本信息
1.课程名称:让弦发出高低不同的声音
2.教学年级和班级:四年级上册
3.授课时间:1课时(40分钟)
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.科学探究能力:学生能够通过实验和观察,探究弦乐乐器中弦的振动与音高的关系,培养实验操作和数据分析的能力。
2.科学思维:学生通过对比实验结果,能够运用逻辑推理和归纳总结的能力,理解弦的振动频率与音高之间的联系。
3.科学交流与合作:学生在小组合作中,能够有效沟通、分享实验过程和结论,培养团队合作和表达交流的能力。
4.科学态度与价值观:学生通过学习弦乐乐器的制作和演奏,体验音乐的美妙,增强对音乐艺术的热爱和尊重。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)弦的振动与音高的关系:学生需要理解弦的振动频率与音高之间的正比关系,即振动频率越高,音高越高。
(2)弦的松紧、长度、粗细对音高的影响:学生需要掌握弦的松紧、长度、粗细三个因素对音高的影响,并能够运用这些知识解释现实生活中弦乐乐器音高的变化。
(3)实验操作与数据分析:学生需要能够熟练操作实验仪器,进行弦的振动实验,并能对实验数据进行准确分析。
2.教学难点:
(1)弦的振动频率与音高的关系:学生难以理解振动频率这一抽象概念,需要通过实验和直观的演示,让学生感受振动频率与音高之间的联系。
(2)弦的松紧、长度、粗细对音高的影响:学生难以同时理解和掌握这三个因素对音高的影响,需要通过多个实验和实例,让学生逐一理解和掌握。
(3)实验操作与数据分析:学生可能在实验操作过程中出现失误,导致数据不准确;同时,对实验数据的分析也需要一定的逻辑推理能力,这对学生来说是一个挑战。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应注重实验教学,通过直观的演示和亲身体验,帮助学生理解振动频率与音高的关系,以及弦的松紧、长度、粗细对音高的影响。同时,教师应引导学生进行实验操作,并对实验数据进行分析和总结,以提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《教科版(2024秋)科学四年级上册》教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如弦乐乐器的图片、音高与振动频率的关系图标、实验操作视频等,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和理解力。
3.实验器材:准备以下实验器材,并确保其完整性和安全性:
-弦乐乐器(如吉他、小提琴等):用于展示和实验。
-弦和弓:用于学生实验操作。
-频率计:用于测量弦的振动频率。
-尺子:用于测量弦的长度。
-粗细不一的弦:用于实验弦的粗细对音高的影响。
-松紧器:用于调整弦的松紧程度。
-放大镜:用于观察弦的振动。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,配备实验操作台、展示台等,以便于学生进行小组合作实验和展示。同时,确保教室内的音响设备正常运行,以便于播放实验操作视频和音乐素材。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“让弦发出高低不同的声音”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道弦乐乐器是如何发出不同音高的声音吗?它们之间有什么奥秘?”
展示一些弦乐乐器的演奏视频,让学生初步感受音乐的魅力和弦乐乐器的重要性。
简短介绍弦乐乐器的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.弦乐基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解弦乐乐器的的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解弦乐乐器的定义,包括其主要组成元素或结构,如弦、弓、琴身等。
详细介绍弦乐乐器各个部分的名称、功能和作用,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.弦的振动与音高关系探究(15分钟)
目标:通过实验和观察,让学生深入了解弦的振动与音高的关系。
过程:
进行弦的振动实验,让学生观察和记录弦的振动频率与音高的变化。
详细介绍实验的步骤、注意事项以及数据的准确记录方法。
引导学生思考弦的松紧、长度、粗细等因素对音高的影响,并分析实验结果。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与弦的振动和音高相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论弦的松紧、长度、粗细等因素对音高的影响,并提出可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对弦的振动与音高关
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