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器乐二胡一课程教学大纲

（InstrumentalMusicI）

一、课程概况

课程代码：2403014

学分：2

学时：32（其中：讲授学时32）

先修课程：基本乐理

适用专业：音乐表演

建议教材：刘逸安、赵寒阳著《少年儿童二胡教程》上海音乐出版社1990年5月第一版

课程归口：教育与人文学院

课程的性质与任务：本课程是音乐（本科）专业学生的专业基础课程。通过本课程的教学，使学生系统掌握二胡演奏的基础理论、基本知识和常用技能技巧；能较熟练地演奏具有一定艺术表现力和内涵的作品。培养学生具有一定的音乐鉴赏能力和表现能力，为胜任今后小学、中学和校外教育机构的二胡教学及辅导工作打下良好的基础。

二、课程目标

目标1.能熟练掌握二胡演奏的基础理论、基本知识和常用技能技巧。

目标2.具有一定的音乐鉴赏能力和表现能力.。

目标3.能完整且较熟练地演奏简单的二胡曲目。

目标4.美育是教育方针中的重要组成部分，是德育的有机组成部分，也是高校思政教育的重要载体，树立以德育引领美育、以美育赋能德育观念，通过本课程的学习，进一步提升学生的审美素养，“以美益智”，激发学生的观察力、想象力、创造力；“以美悦心”，让学生在欣赏美、体验美的过程中愈加富有内在美、心灵美；“以美启真”激发学生对中华民族不屈不挠、英勇顽强意志美的传承，对自力更生、昂首奋进新时代自信美的坚守，对祖国大好河山自然美的珍爱，对各行各业先进人物道德美的弘扬。

本课程支撑专业培养计划中毕业要求2-1（占该指标点达成度的80%）和毕业要求6-1（占该指标点达成度的20%），对应关系如表所示。

毕业要求

指标点

课程目标

目标1

目标2

目标3

目标4

毕业要求2-1

√

√

毕业要求6-1

√

三、课程基本内容及要求

(一)基本内容：了解二胡的构造：

要求：熟悉二胡的基本结构能够迅速支出琴筒、琴皮、琴杆、琴轴、琴码、千金、琴弦、琴弓等位置。

(二)基本内容：坐的姿势

要求：身体端正，两腿与肩膀同宽，左脚在前，右脚在后，相距一脚左右，两肩自然下沉，两眼平视，面部表情自然。要注意避免身体扭曲、驼背、拱肩、歪脖等不良习惯。

(三)基本内容：持琴法

要求：琴筒应置于左腿与小腹的交界处。左手虎口在千金下方轻轻扶住琴杆，使琴杆保持略向前倾，拇指自然抬起或者平伸虎口不可紧紧夹住琴杆。其余各指自然弯曲用指尖多肉处按弦手腕略拱起

(四)基本内容：持弓法

要求：以右手食指第三指关节稍前处与拇指面控制弓杆中指、无名指方于弓杆与弓毛之间。小指任其自然放松，悬于弓外。

(五)基本内容：运弓要领

要求：拉弓时稍稍曲腕，向右平直地运动，顺次带动小臂、大臂伸出，直至弓尖，推弓时稍稍伸腕以相反的动作向左推入。运弓时各部位动作要协调，尽可能放松自然。注意避免弓根音噪、弓尖音虚的毛病。

牢记二胡演奏时乐谱上的常用符号。

(六)基本内容：练习曲

要求：空弦、长弓，全音符、二分音符、四分音符。各种节拍练习。

D调第一把位：外弦一至四指练习，内弦一至四指练习，内外弦结合的练习，各种节奏练习，连弓和混合弓练习

(七)基本内容：乐曲

要求：1.能够熟练拉奏雪绒花、闪烁的小星、上学歌、请你唱个歌吧、凤阳花鼓、海鸥、箫、玛依拉等乐曲。

表情记号体现精准；具有一定的音乐表现力。

(八)课程思政目标

美育是教育方针中的重要组成部分，是德育的有机组成部分，也是高校思政教育的重要载体，良好的演奏姿势，对乐器演奏的音准、节奏，和完美的发音，是培养学生审美素养的基础。

教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。

序号

教学内容

支撑的

课程目标

支撑的毕业要求指标点

讲授学时

实验学时

1

基本演奏姿势

目标1、2

2-1

4

2

空弦练习

目标1、2

2-1

4

3

外弦一至四指练习

目标1、2

2-1

4

4

内弦一至四指练习

目标1、2

2-1

4

5

连弓级混合弓练习

目标2、3

2-1、6-1

8

6

乐曲

目标2、3

2-1、6-1

8

合计

32

四、课程实施

（一）通过示范和讲授，引导学生掌握二胡的基本演奏技巧。

（二）课堂中多采用分析教学法，为学生提供各类型音频材料，使学生能更直观、有效地学习和感受二胡的演奏技巧和乐曲表现运用。

（三）主要教学环节的质量要求如表所示。

主要教学环节

质量要求

1

备课

（1）掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。

（2）熟悉教材各章节，借助专业书籍资料，并依据教学大纲编写授课计划，编写每次授课的教案。教案内容包括章节标题、教学目的、教法设计、课堂类型、时间分配、授课内容、课后还课、教学效果分析等方面。

（3）根据各部分教学内容，构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。