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Unit6ImwatchingTVSectionA(GrammarFocus~3c)教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit6ImwatchingTVSectionA(GrammarFocus~3c)教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册
教学内容
本节课的教学内容为人教版英语七年级下册Unit6ImwatchingTVSectionA(GrammarFocus~3c)。本节课主要围绕一般现在时进行教学,通过学习一般现在时的构成、用法以及如何运用一般现在时描述人们的习惯和经常性动作,提高学生运用英语进行交际的能力。
具体内容包括:
1.学习一般现在时的构成:主语+be动词(am/is/are)+动词原形。
2.掌握一般现在时的用法:描述人们的习惯、经常性动作或状态。
3.学会如何用一般现在时进行提问和回答,如:Whatdoeshedo?Heisadoctor.
4.通过对课文对话的学习,掌握一般现在时的运用,如:IusuallywatchTVintheevening.
5.能够运用一般现在时描述自己和他人的习惯或经常性动作。
6.培养学生在日常生活中运用英语进行交际的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1.语言能力:通过学习一般现在时,学生能够熟练运用相关词汇、句型进行口语和书面表达,提高学生的英语语言运用能力。
2.文化意识:通过学习描述人们生活习惯和经常性动作的句子,使学生了解不同文化背景下的生活方式,增强学生的文化意识。
3.思维品质:通过对一般现在时的学习,培养学生的逻辑思维能力,使学生能够准确、恰当地运用英语描述事物和现象。
4.学习策略:学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略,提高学习效果,培养学生的学习能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.一般现在时的构成:主语+be动词(am/is/are)+动词原形。
2.一般现在时的用法:描述人们的习惯、经常性动作或状态。
3.运用一般现在时进行提问和回答。
难点:
1.正确选择be动词的形式(am/is/are)。
2.运用一般现在时描述习惯和经常性动作的准确性和恰当性。
解决办法:
1.通过例句和练习,让学生反复练习一般现在时的构成,巩固记忆。
2.通过情景模拟和角色扮演,让学生在实际语境中运用一般现在时,提高运用能力。
3.引导学生观察和分析课文对话中一般现在时的用法,帮助学生理解和掌握。
4.提供适当的练习题和活动,让学生在实践中学会正确选择be动词的形式和运用一般现在时描述习惯和经常性动作。
5.鼓励学生积极参与讨论和分享,培养学生的自信心和语言表达能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课将采用多元化的教学方法,包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等,以适应不同学生的学习需求和促进学生的全面发展。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟课文对话中的情景,运用一般现在时进行交流,提高学生的口语表达能力和交际能力。
(2)小组讨论:学生分组讨论自己的生活习惯和经常性动作,用英语描述并展示给其他小组,培养学生的合作学习和语言表达能力。
(3)案例研究:分析一些日常生活中的实例,让学生用英语描述其中的习惯和经常性动作,加深对一般现在时的理解和运用。
(4)项目导向学习:学生分组完成一个关于描述人们生活习惯的英语项目,包括搜集资料、制作PPT、进行展示等,培养学生的自主学习能力和综合运用英语的能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:使用PPT展示一般现在时的构成、用法以及课文对话,清晰地展示知识点和实例,帮助学生理解和记忆。
(2)视频:播放一些与课文对话相关的视频,让学生在真实语境中感受和理解一般现在时的运用,提高学生的学习兴趣和语言感知能力。
(3)在线工具:利用在线工具进行听力练习,让学生在网上平台上完成相关的练习题,及时巩固所学知识,提高学生的自主学习能力。
(4)口语练习软件:使用口语练习软件,让学生进行一般现在时的口语练习,及时纠正发音错误,提高学生的口语表达能力。
(5)英语绘本:提供一些与一般现在时相关的英语绘本,让学生阅读和欣赏,培养学生的阅读兴趣和语言素养。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解一般现在时的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习一般
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