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广东省中山市古镇初级中学九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护教案(新版)新人教版
主备人
备课成员
教材分析
广东省中山市古镇初级中学九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护教案(新版)新人教版
教学内容:
本节课主要内容是金属资源的利用和保护。通过本节课的学习,学生应了解金属资源的重要性和利用方法,以及保护金属资源的有效途径。
教学目标:
1.知识与技能:掌握金属资源的基本概念,了解金属的提取和加工过程,学会金属的腐蚀与防护方法。
2.过程与方法:通过实验、讨论等方法,培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度价值观:培养学生对金属资源的节约意识和环保意识,提高学生对自然资源的珍惜和保护意识。
教学重点:
1.金属资源的基本概念。
2.金属的提取和加工过程。
3.金属的腐蚀与防护方法。
教学难点:
1.金属的提取和加工过程的理解。
2.金属的腐蚀与防护方法的运用。
教学方法:
采用问题驱动法、实验法、讨论法等教学方法,引导学生主动探究、积极思考,提高学生的实践能力和创新能力。
教学准备:
1.教材、实验器材、实验药品等。
2.PPT课件或其他辅助教学材料。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面。
1.科学探究:通过实验和观察,学生能够培养对金属资源的探究兴趣,提高学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
2.科学思维:通过分析金属资源的利用和保护过程,学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维,提高学生的思维品质和科学素养。
3.科学态度:通过学习金属资源的重要性和保护方法,学生能够培养对自然资源的珍惜和保护意识,提高学生的环保意识和责任感。
4.科学交流:通过小组讨论和报告,学生能够培养沟通能力和团队协作能力,提高学生的表达能力和交流技巧。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识,对物质的组成、性质和变化有一定的了解。在学习金属资源的利用和保护之前,学生已经学习了金属的性质、金属的冶炼等知识,这为本节课的学习奠定了基础。
1.知识方面:学生对金属的基本概念、金属的性质和金属的冶炼过程有一定的了解。但学生对金属资源的利用和保护的知识较为陌生,需要通过本节课的学习来补充和拓展。
2.能力方面:学生在实验操作、观察、分析等方面具备一定的能力。但学生在解决实际问题时,往往缺乏条理性和完整性,需要教师在教学过程中进行引导和培养。
3.素质方面:学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力,但部分学生学习习惯不佳,容易依赖他人,缺乏自主探究的精神。
4.行为习惯方面:学生在课堂上的注意力集中程度不同,部分学生容易分心。此外,学生在实验操作、小组讨论等环节中,部分学生可能存在纪律松散、不积极参与等问题。
针对以上学情,教师在教学过程中应注重启发式教学,引导学生主动探究、积极思考,提高学生的实践能力和创新能力。同时,教师还需关注学生的个体差异,因材施教,给予每个学生个性化的关怀和指导。此外,教师还需注重培养学生的学习习惯和行为素质,提高学生的自主学习能力和团队合作能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解金属资源的基本概念、金属的提取和加工过程、金属的腐蚀与防护方法等知识,使学生掌握金属资源的相关知识。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,引导学生主动探究金属资源的利用和保护问题,培养学生的思考能力和团队合作能力。
3.实验法:安排实验环节,让学生亲自动手进行实验操作,观察金属的腐蚀与防护过程,提高学生的实验能力和实践能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件展示金属资源的利用和保护的相关图片、视频等资料,增强学生的学习兴趣,直观地展示金属的腐蚀与防护过程。
2.教学软件:运用教学软件进行教学互动,如提问、答题等环节,激发学生的学习积极性,及时了解学生的学习情况。
3.网络资源:引入与金属资源相关的网络资源,如科普文章、新闻报道等,丰富学生的知识来源,拓宽学生的视野。
4.教学辅助工具:使用模型、挂图等教学辅助工具,帮助学生更好地理解金属的提取和加工过程,提高学生的学习效果。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解金属资源的利用和保护的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习金属资源的相关知识做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确金属资源利用和保护的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习
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