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找次品跨学科主题活动作业任务单
单元评价导语
亲爱的同学们,这个单元通过开展“找次品”主题学习活动,知道了找次品的方法,
了解了物品数目和找出次品最少次数之间的关系,能解决生活中“找次品这类问题,让
我们一起在探究中走进本单元主题学习活动,相信同学们一定会有更多的收获!
单元主题结构
单元评价目标
目标序号内容要求核心素养认知类型
100801通过课前调查,了解生活中“找次品”的相关知识。数据意识了解
解“找次品”的基本原,并能用图形、符号等直观方
100802式表示找次品的过程。推意识解
通过操作、观察、推、比较等活动,解找次品最优策推意识
100803解
略的本质内涵。模型意识
能发现所测物品数目与最少次数之间的关系,解其中蕴推意识
100804解
含的规律。模型意识
模型意识
100805能运用“最优策略解决“找次品”这类问题。应用意识应用
单元评价内容
课前调查
《找次品》课前调查
班级:姓名:
1.你知道什么是“次品吗?关于“次品你想了解什么?
2.用你喜欢的方式(思维导图、漫画、小报等)把调查到的资料整好。
3.试试看,你能解决这些问题吗
天平(平衡不平衡),天平(平衡不平衡),
小鸡重()克。)重一些。
(2)有6个形状、大小一样的螺帽零件,有一个稍重,需要称几次能找出次品?
看看你能想出几种方法?请写——写
或画一画,把你的方法表示出来。
第一课时小小质检员
“小小质检员”任务单
粉1任务一)
1.交流课前调查的情况,分享对“次品”的认识。
2.某汽车厂生产了一批零件,共243个,明天就要发货售出,但发现其中有一个是次
品(次品较轻)。假如用天平称,至少称几次能保证找出次品?
粉任务二
\,
选择一个数量,研究怎样找到次品。
①说一说:小组合作,讨论打算怎样研究,做好分工。
②想一想:选择哪一个数量来研究,打算怎样称,每种称法需要称几次
③做一做:摆一摆、画一画、写一写,把称的过程表示出来。
④议一议:在同一个数量中找次品,哪一种方法次数最少?
研究的数量分成的份数每份的数量至少要称的次数
1.观察表格内容,你有什么发现
2,每一种数量中,最少次数的方法之间有什么共同的地方
总结与评价
这节课的表现怎样呢,请给自己和小伙伴评一评吧!
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