2025年高考语文一轮总复习任务群四语言文字运用专题八语言文字运用分点突破四补写句子，语句复位第2课时语句复位.pptxVIP

;专题八语言文字运用

分点突破四补写句子，语句复位

第2课时语句复位;逐点突破?建知识之架构;逐点突破?建知识之架构;考向分析

语句复位，即将某一语段中的某一句或某几句抽出，另设几组与之相近的语句一起作为选项，要求考生从中选出原句。这种题型考查考生的缀句成文能力和语言感悟能力。

语句复位时，选用此句式而非彼句式，是因为不同的句式虽可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如语意的侧重点、话题的一致性、句式的选用性等，针对这些细微的区别，就必须选择更准确、合理、生动的句式。;一、语句复位的一般原则

1．语句复位与具体语境相结合

要根据语境的需要(如强调重点的不同，语意深浅的不同等)或题目的规定，选择恰当的句式。只要不是病句，句式本身无好坏之分，关键在于要满足语境的需要。

2．语句复位与语言表达相结合

句式的选用是为了使表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，使表达更加规范，因此，句式的选用与语言表达各知识点尤其是句式表达连贯密切相关，不可分离。;二、语句复位的一般步骤;三、语句复位的基本方法

考向(一)看句子重心，考虑语意的侧重点

在选用句式时，要考虑句子的语意重心以及选项句在表意上的侧重点，两者相合才能语意一致。;填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()

何谓“角色之衡”？________，这是由舞台艺术的整体性和综合性决定的。由于天赋、机缘、人气等各方面的限制，能成头牌的毕竟是极少数。因此，在人才培养上既要勇于“开小灶”，为有潜力成为金字塔顶端的演员创造更多学习、实践和拜师的机会，同时，也要为二三线配角演员的培养制订扎实可行的计划。;A．戏曲需要的不仅仅是作为四梁八柱的相对整齐的配角，还需要一两个站在舞台中央的主角

B．戏曲需要的不仅仅是一两个站在舞台中央的主角，还需要作为四梁八柱的相对整齐的配角

C．戏曲需要的不是一两个站在舞台中央的主角，而是需要作为四梁八柱的相对整齐的配角

D．戏曲需要的不是作为四梁八柱的相对整齐的配角，而是需要一两个站在???台中央的主角;【我的分析】逐项分析不同句式的细微差别，将语句放入语境中判断最佳选项。

____________(根据文意，文段既谈了头牌演员的重要性，也谈了二三线配角演员的重要性，二者缺一不可，因此应使用“不仅仅……还……”表递进关系的关联词。同时，从表达顺序来看，阐述“主角”的内容放在前，阐述“配角”的放在后。);考向(二)看陈述对象，考虑话题的一致性

在一段文字中，必须考虑话题的一致性，即组成段落的句子之间，要密切相关，紧紧围绕一个中心或主旨，集中表现一个事实、场景或思想观点。话题的一致性具体来说包括两个方面：所讲述内容(主旨或观点)的统一、主语或陈述对象的统一。

这里需要注意：上下文主语的一致与改变并不矛盾，在连续表述中，主语可以改变，但不要轻易改变，需要根据具体的语言环境灵活掌握。;填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是()

从上空俯瞰港珠澳大桥，巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没，再在6公里外腾空而起，________，工作人员都亲切地称其为“贝壳岛”。

A．小岛像蚝贝一样连接两端

B．两端的小岛连接在一起，状似蚝贝

C．连接两端的小岛，状似蚝贝

D．两端的小岛像蚝贝一样连接起来;【我的分析】逐项分析不同句式的细微差别，将语句放入语境中判断最佳选项。

____________(从上文来看，语段陈述的对象是“巨龙”，也就是港珠澳大桥。A、B、D三项的主语都是“小岛”，C项的主语是“巨龙”，所以从保持陈述对象一致性的角度来看，A、B、D三项与上文衔接不紧密，应排除。);考向(三)看前后勾连，考虑句子的承接性

从上下句子语境来看，有的复位句既与上文紧密连接，又与下文形成句尾接句头的顶真形式，这样的句子读起来较为连贯。;填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是()

莲“出淤泥而不染”的特性早就为人所知。德国科学家在显微镜下发现莲叶的表皮上有无数乳凸状的颗粒，连水珠都不沾。科学家把炭粉洒在莲叶上，用水一冲，炭粉马上消失殆尽。________，这种薄膜用于车辆和建筑的表面，一场雨或一阵风便能清除上面的浮尘。

A.莲叶这一性质让科学家把一种具有“自洁性能”的薄膜制造出来

B.科学家按照莲叶这一性质制造出一种具有“自洁性能”的薄膜

C.莲叶这一性质使一种具有“自洁性能”的薄膜被科学家制造出来

D.一种具有“自洁性能”的薄膜被科学家按照莲叶这一性质制造出来;【我的分析】逐项分析不同句式的细微差别，将语句放入语境中判断最佳选项。

____________(横线前面的主语是“德国科学家”，横线后面句子的主语是“这种薄膜”，按照主语一致、宾主衔接的原则，就可选出答案。);考向(四)看句子特