一年级英语上册 Unit 2 Face Lesson 4教案 人教新起点.docx

一年级英语上册Unit2FaceLesson4教案人教新起点

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课程基本信息

1.课程名称：一年级英语上册Unit2FaceLesson4教案人教新起点

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.听懂、会说、会读、会写关于脸部特征的单词，如eye,nose,mouth等。

2.能够运用所学生态英语句子进行简单描述，如Ihavetwoeyes.。

3.能够通过观察和描述，培养学生的观察能力和表达能力。

4.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：通过前期的学习，学生已经掌握了基本的英语字母认知，能够听懂并说出一些简单的英语单词，如颜色、数字等。对于脸部特征的单词，如eye、nose、mouth等，学生可能已经有所接触，但不一定能够熟练运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对图片和实物有较高的兴趣。在学习能力方面，学生对新知识的接受能力较强，但注意力容易分散。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对一些生僻的单词发音和拼写感到困难，如eye、nose、mouth等。此外，学生可能在将单词应用于实际情景中遇到困难，如如何用英语描述自己的脸部特征。此外，部分学生可能在学习过程中出现注意力不集中、积极性不高等问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频或视频等方式，创设真实、生动的情境，引导学生理解和运用所学知识。例如，在教授脸部特征单词时，可以展示不同人物的图片，让学生观察并描述。

（2）任务型教学法：通过设计具有实际意义的小任务，引导学生参与课堂活动，培养学生的实际应用能力。例如，让学生分组合作，制作关于脸部特征的手工作品，并进行展示。

（3）游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。例如，设计“猜猜我是谁”的游戏，让学生通过描述脸部特征来猜测对方是谁。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在教授单词时，可以展示带有动画的单词卡片。

（2）教学软件：运用符合学生年龄特点的教学软件，辅助教学，提高教学效果。例如，使用语音识别软件，让学生跟读单词，纠正发音。

（3）实物道具：准备与脸部特征相关的实物道具，如眼睛、鼻子、嘴巴等，让学生直观地感受和认识。例如，在教授单词时，可以使用实物道具进行展示。

（4）分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，培养学生的团队协作能力。例如，在完成手工作品时，学生可以分组合作，共同完成。

（5）评价机制：设立合理的评价机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和积极性。例如，设置“最佳表现奖”、“最佳团队奖”等，激励学生表现。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对脸部特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道脸部特征是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于脸部特征的图片或视频片段，让学生初步感受脸部特征的魅力或特点。

简短介绍脸部特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.脸部特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解脸部特征的基本概念、组成部分和描述方法。

过程：

讲解脸部特征的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍脸部特征的组成部分或描述方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.脸部特征案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解脸部特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的脸部特征案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解脸部特征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用脸部特征描述自己或他人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与脸部特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对脸部特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

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