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《太阳》名师教案（第二课时）

一、复习导入

同学们，让我们一起来认读词语。

教师快速出示词语，学生大声读出来。

二、课文赏析

（一）走进课文。

1.再读课文第一部分，体会说明方法的好处。

出示句子一：

太阳离我们约有一亿五千万千米远。

预设：列数字

出示句子二：

约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

预设：作比较

出示句子三：

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

预设：举例子

2.读下面两组话，和同学交流你的想法？

第一组：

（1）太阳离我们约有一亿五千万千米远。

（2）太阳离我们很远很远。

第二组：

（1）日夜不停地走，差不多要走三千五百年。

（2）日夜不停地走，要走很多很多年。

预设：列数字

对比两个句子思考：列数字这种说明方法有什么作用。

预设：能准确具体说明太阳离我们很远。

3.出示句子四：

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

预设：举例子

（1）日夜不停地走是怎样走，大家有过走路的体验吧！

（2）坐飞机的体验有吗？你的理解是怎样的？

（3）从句中感知“太阳有多远”这个话题。

（二）合作交流

1.读下面的句子，和同学交流你的想法？

出示句子：

约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

预设：一百三十万一个

作比较：能更加具体直观地感受到太阳非常大。

2.出示句子：

太阳会发光，会发热，是个大火球。

（1）打比方的说明方法生动展示了太阳的特点。

3.出示句子：

太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

（2）补充：开水的温度是100摄氏度就会变成水蒸气，钢铁的熔点大约是1500摄氏度。

4.再读课文第一部分，想一想，说一说使用说明方法的好处吧！

预设：可以把事物的特点说清楚，说明白，说具体。

（三）学习第二部分。

1.再读课文第二部分，体会太阳与人类的关系。

出示句子：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

讨论：为什么太阳和人类的关系非常密切？

2.认真分析课文的第二部分，抓住其中所说的事物，看看太阳与人类的关系具体是怎样的？

预设：

（1）植物：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果。

（2）动物：鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。

（3）吃穿：我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。

（4）煤炭：埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。

3.小组内分析讨论，比一比谁的分析最到位！

话题：结合自己的生活经验，举出具体例子，简单说一说自己对课文谈到的这些内容的理解。

预设：我来谈一谈我喜欢吃的苹果吧！它的成长是离不开太阳的！……

4.认真分析一下太阳对气候的影响，这和我们每一个人也是密切相关的。

预设：回忆一下我们学到的一些气候知识。

（1）简单说一说太阳对雨雪的形成有什么影响。

（2）结合自己的生活经验，说一说太阳对风的形成有什么影响。

5.分析课文7自然段，谈一谈你理解的“太阳光杀菌”。

预设：我来谈一谈晒被子的经历吧……

（四）学会说明方法。

运用多种说明方法来说明事物，可以使事物的特点表达的更清晰。

三、课堂扩展

多种渠道搜集太阳的雅称！

预设：

春天的太阳—春晖

夏天的太阳—骄阳

四、感悟提升

学完课文你有什么收获或是感想呢？

预设：

（1）说明文里使用说明方法好处多。

（2）太阳很大，离我们很远，会发光发热，和我们的关系密切。

五、思考展示

在习作中如何运用多种说明方法来说明事物呢？

预设：

（1）抓住事物的特征，进行细致生动的描写。

（2）根据事物的特征，选择合适的说明方法。

（3）说明事物，还要注意语言的形象和生动、准确严密。

六、巩固练习

打开“阅读训练-《太阳》”，一起来闯关吧！