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2023四年级数学上册6除数是两位数的除法第6课时除数接近整十数的除法练习(练习十四)配套教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课为人教版四年级数学上册第六课时,主要内容是“除数是两位数的除法练习”,重点是让学生掌握除数接近整十数的除法运算方法。本节课的内容与课本紧密相连,是学生已经学习了除数是两位数的除法的基础上进行的一个练习。通过本节课的学习,学生应该能够进一步巩固除数是两位数的除法的运算方法,提高运算速度和准确性。在教学过程中,我会结合实际的例子进行讲解,让学生通过观察、操作、交流等方式,深入理解除数接近整十数的除法的运算规律,提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从数学思维、数学语言、数学应用三个方面进行设计。
1.数学思维:通过本节课的学习,使学生能够运用逻辑思维分析除数接近整十数的除法问题,理解除法运算的本质,提高解决问题的能力。
2.数学语言:培养学生运用数学语言描述除数接近整十数的除法运算过程,提高学生用数学语言表达问题的能力。
3.数学应用:让学生能够将所学的除法运算方法应用到实际问题中,培养学生将数学知识运用到生活实际中的能力,提高学生的数学应用意识。
在教学过程中,我会注重培养学生的数学思维,引导学生用数学语言描述问题,并将所学的数学知识应用到实际问题中,从而提高学生的核心素养。同时,我会通过设计不同难度的练习题,使学生在练习中不断巩固所学知识,提高运算速度和准确性。
学情分析
本节课的对象是四年级的学生,他们已经学习了除数是两位数的除法的基本运算方法。通过对学生的学习情况进行分析,我发现学生在知识、能力和素质方面存在以下特点:
1.知识方面:大部分学生已经掌握了除数是两位数的除法的基本运算方法,但对于除数接近整十数的除法运算,部分学生可能还存在一定的困惑。学生在除法的运算过程中,可能对于运算速度和准确性还有待提高。
2.能力方面:学生在解决除数接近整十数的除法问题时,需要运用逻辑思维和数学推理能力。通过观察和操作,学生需要找出除数接近整十数的除法的运算规律,提高解决问题的能力。
3.素质方面:学生在学习过程中,需要培养良好的学习习惯和积极的学习态度。对于一些学习困难的学生,可能需要教师更多的关注和引导,帮助他们建立自信心,激发学习兴趣。
4.行为习惯方面:学生在课堂上的参与度、合作意识和自主学习能力对课程学习有直接影响。对于一些自律性较弱的学生,教师需要通过设计有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和合作意识。
针对以上学情分析,我认为在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教。对于知识掌握较好的学生,可以适当增加一些拓展练习,提高他们的运算速度和准确性。对于知识掌握不够扎实的学生,可以通过具体的例子和实际操作,帮助他们巩固所学知识,提高解决问题的能力。同时,教师还需要注重培养学生的学习习惯和素质,引导他们积极参与课堂活动,培养合作意识和自主学习能力。通过关注学生的学情,教师可以更好地进行教学设计和教学方法的调整,提高教学效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在课堂上进行直观展示和解释,帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.实验器材:如果本节课涉及实验操作,需要提前准备实验器材,并确保实验器材的完整性和安全性。对于一些危险的实验操作,需要特别注意安全措施的讲解和指导,确保学生在实验过程中的安全。
4.教室布置:根据教学需要,对教室环境进行布置,如设置分组讨论区、实验操作台等,以便学生能够更好地进行合作学习和实验操作。
5.教学工具:准备好黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具,以便在课堂上进行教学演示和讲解。
6.练习题库:准备一定数量的练习题,以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。练习题应涵盖不同难度层次,以满足不同学生的学习需求。
7.反馈表格:准备反馈表格,以便在课堂结束后收集学生对教学内容和方法的反馈意见,以便进行教学反思和改进。
8.教学指导资料:提前准备好教学指导资料,包括教学计划、教学大纲、教学课件等,以便在课堂上进行教学指导和讲解。
9.学习指导资料:为学生准备学习指导资料,包括学习笔记、学习方法指导等,以便学生能够进行自主学习和复习。
10.家长沟通资料:为家长准备沟通资料,包括学生的学习情况、课堂表现等,以便家长能够了解学生的学习进展和存在的问题。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标
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