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《习作:介绍一种事物》
1.通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动,引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。
2.运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法,写一篇说明性的文章,介绍一种事物。
3.把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。
4.写完后要认真修改,学会修改作文。
重点
1.灵活运用本单元学到的说明方法,介绍一种事物。
2.能进行生动地描写,陶冶热爱生活的情趣。
难点
学会写说明文,将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。
1.习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话、空话”,力求凸显学生作文的“真实”和“真情”。
2.引导学生根据自己的生活经历,打破常规的思维和习作的定势,多角度地去观察、认识事物,多层面地进行回忆、思考、分析、想象,从自己的生活经历中,寻找最适合这个题目的内容,从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
二课时
第一课时
课时目标
1.明确习作内容和习作要求,教师指导习作,赏析范文。
2.学生回忆说明方法,确定说明对象及其特点,选择素材,拟写提纲。
一、游戏激趣,导入写作课。
1.游戏激趣。
(1)今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。(课件出示游戏名称及规则)
你说我猜
规则:以小组为单位,每组选出一人,背对屏幕猜物品,其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。一分钟内猜出物品最多的小组获胜。但是队友的提示要注意两点:一是不能直接说出物品的名称,二是不能做手势或口型,只能用语言描述。
(2)游戏开始:课件出示各种物品。
每组选出的代表背对屏幕,根据小组同学的提示,猜物品名称。
(3)宣布游戏结果。请获胜组谈谈获胜的经验,请失败组说说失败的原因。
(4)教师小结:猜不出来的主要原因是队友没有把事物的特点描述清楚。
2.导入写作课。
我们身边的事物千千万万,怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢?今天这节习作课,就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物,并将它介绍给大家。(板书:介绍一种事物)
课堂伊始,安排了“你说我猜”的游戏环节,为学生营造了富有挑战性的游戏情境,让其学会抓住事物的主要特点、运用恰当的说明方法来描述事物,从而为习作表达做好铺垫。游戏过程中激发学生表达的期待,为学生充满情趣的写作,创设语言情境。游戏的趣味性强,能调动学生的积极性,激发学生的趣味性,教师恰当的点拨,使学生能很自然地导入本课的学习中。
二、回顾说明文的写作方法。
1.回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
2.回忆本单元所学课文的主要内容及说明方法。
《太阳》一课中,介绍了太阳的(远)、(大)、(热)等方面的特点以及太阳(与人类的密切关系),运用了(列数字)、(举例子)、(打比方)等说明方法。
《松鼠》一文中,介绍了松鼠的(漂亮)、(驯良)、(乖巧)等特点,采用了(打比方)、(作比较)、(列数字)等说明方法。
3.写说明文,要从不同的方面介绍事物。你打算从哪些方面介绍事物?(生思考、讨论、交流)
师小结:在习作之前,同学们要锁定写作对象,尽可能地多了解这个事物。可以从习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等方面加以介绍。要按照一定的顺序来介绍这些内容。可以适当借用一些资料,但不要大量抄录。
(1)习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等。
(2)按照一定的顺序。
4.写说明文,语言要准确。语言可以平实,也可以生动,但必须准确、真实。
这一环节依托学过的课文,引导学生熟知课文选取了哪些内容,运用了什么说明方法,把事物介绍得清楚明白。这不是旧知识的简单重复和罗列,要让学生把知识内化为自己的能力。同时,学过的课文就是同学们写作的最好的范例,熟悉课文,就等于心中有了模板和样例,这为学生自主表达引路。把方法教给同学们,比单纯地传授知识会更有效,更有助于提高学生的自主学习能力。
三、出示写作内容和习作要求。
1.
介绍一种事物
如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人,你打算介绍什么?下面表格中的提示和题目是否对你有启发?
与动物有关
恐龙
袋鼠的自述
动物的尾巴
与植物有关
菊花
热带植物大观园
种子的旅行
与物品有关
灯
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与美食有关
涮羊肉
怎样泡酸菜
我的美食地图
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可以选择表格中的题目,也可以自拟题目,介绍一种事物。
写之前,细致观察要写的事物,并搜集相关资料,进一步了解这个事物,想清楚从哪几方面来介绍。
写的时候注意以下几点:
写清楚事物的主要特点。
试着用上恰当的说明方
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