高中信息技术 信息的鉴别与评价2教案 粤教版必修1.docx

高中信息技术信息的鉴别与评价2教案粤教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：信息的鉴别与评价

2.教学年级和班级：高中信息技术粤教版必修1

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和辨识能力，使其能够在日常生活中主动寻找、获取和应用信息。

2.信息能力：培养学生运用信息技术工具进行信息处理、分析和评价的能力，提高其信息素养。

3.信息伦理：培养学生遵守信息法律法规和道德规范，尊重他人隐私和知识产权的意识。

4.批判性思维：培养学生对信息进行独立思考和批判性分析的能力，避免盲目接受和传播不实信息。

5.创新精神：鼓励学生运用信息技术进行创新实践，培养解决问题的能力和创新思维。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）信息来源的识别与评估：让学生了解和掌握各种信息来源的特点，学会判断信息的真实性和可靠性。例如，区分新闻报道、广告、评论等不同类型的信息，判断网络信息的来源是否权威。

（2）信息内容的分析与评价：培养学生对信息内容进行深度分析的能力，从而形成自己的观点和见解。例如，从多个角度分析一条新闻报道，评价其报道是否全面、客观、公正。

（3）信息技术的应用与创新：让学生掌握基本的信息技术工具，学会运用这些工具进行信息的收集、处理、分析和评价。例如，利用搜索引擎查找相关信息，运用数据分析工具对信息进行可视化处理。

（4）信息伦理与法律法规：使学生了解和遵守信息法律法规，尊重他人隐私和知识产权。例如，学会在引用他人观点和作品时注明出处，避免侵犯他人的知识产权。

2.教学难点

（1）信息来源的识别与评估：学生难以辨别信息的真实性和可靠性，容易受到虚假信息的影响。例如，在网络环境中，部分学生可能会盲目转发未经证实的信息，导致谣言的传播。

（2）信息内容的分析与评价：学生往往缺乏对信息内容的深度思考和批判性分析，容易接受单一观点。例如，在阅读新闻报道时，部分学生可能仅仅停留在表面理解，未能对报道的全面性、客观性等进行深入分析。

（3）信息技术的应用与创新：学生对信息技术工具的掌握程度不同，部分学生可能难以运用信息技术进行信息的收集、处理和分析。例如，在利用搜索引擎查找信息时，部分学生可能未能有效利用关键词搜索，导致查找效率低下。

（4）信息伦理与法律法规：学生在使用信息资源时，容易忽视信息伦理和法律法规，侵犯他人隐私和知识产权。例如，在撰写论文时，部分学生可能未能正确引用他人观点和作品，存在抄袭现象。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、讨论交流、实践操作等，帮助学生突破难点，提高信息素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、网络教学平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的多媒体教学课件、视频、音频、网络文章、图片等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、小组竞赛等。

5.辅助工具：搜索引擎、数据分析软件、文档处理软件、在线交流平台等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解信息的鉴别与评价的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习信息的鉴别与评价内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确信息的鉴别与评价教学目标和信息鉴别与评价重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保信息鉴别与评价教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习信息鉴别与评价的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入信息鉴别与评价学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息的采集与处理的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为信息鉴别与评价新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解信息的鉴别与评价的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出信息鉴别与评价重点，强调信息鉴别与评价难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕信息鉴别与评价问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验信息鉴别与评价知识的应用，提高实践能力。

在信息鉴别与评价新课呈现结束后，对信息鉴别与评价知识点进行梳理和总结。

强调信息鉴别与评价的重点和难点