四年级美术下册教案-第3课　下雨啰8-苏少版.docxVIP

四年级美术下册教案第3课下雨啰8苏少版

教学目标

本课旨在引导学生观察并描绘下雨的场景，培养他们观察生活、表现生活的能力，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。通过本课的学习，学生能够：

1.知识与技能：了解雨的形成过程，掌握描绘雨中景象的基本技巧。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的绘画能力和创造力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之心，增强他们的环保意识。

教学内容

1.雨的形成：介绍雨的前兆、雨的形态、雨的声音等。

2.雨中景象：观察并描绘雨中的建筑、植物、人物等。

3.雨具的介绍：介绍雨伞、雨衣、雨靴等雨具的用途和特点。

教学重点与难点

重点

正确描绘雨中的景象，如建筑、植物、人物等。

掌握雨的形成过程和雨具的用途。

难点

表现雨中的气氛，如雨滴的质感、雨中的光线等。

创造性地表现雨中的生活场景。

教具与学具准备

教具：PPT、图片、视频等。

学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

教学过程

第一阶段：导入

利用PPT展示雨的前兆，如乌云密布、电闪雷鸣等，引导学生观察并讨论。

通过视频介绍雨的形成过程，让学生了解雨的来历。

第二阶段：观察与讨论

出示雨中景象的图片，引导学生观察并讨论雨中的建筑、植物、人物等。

邀请学生分享他们在雨中的经历和感受。

第三阶段：实践与创作

指导学生用铅笔勾勒出雨中的景象，注意表现雨滴的质感和雨中的光线。

学生用彩色铅笔或水彩笔为作品上色，教师巡回指导。

第四阶段：展示与评价

学生展示自己的作品，教师给予肯定和鼓励。

邀请学生互相评价，分享彼此的心得和体会。

板书设计

板书下雨啰！

插入雨的形成过程图解。

列出雨中景象的关键词，如建筑、植物、人物等。

插入雨具的图片和用途说明。

作业设计

让学生课后观察雨中的景象，尝试用文字或图画记录下来。

鼓励学生与家人分享他们在课堂上的学习内容和作品。

课后反思

通过本课的学习，学生能够观察并描绘下雨的场景，提高了他们的绘画能力和创造力。在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活、表现生活，激发他们对自然现象的兴趣和好奇心。同时，教师还应关注学生的情感态度价值观，培养他们热爱自然、敬畏自然的心态。在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的实践活动，让学生在动手操作中深入理解自然现象，提高他们的实践能力和创新能力。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到展示评价的整个学习过程，是教学目标能否实现的关键。

教学过程

第一阶段：导入

利用PPT展示雨的前兆，如乌云密布、电闪雷鸣等，引导学生观察并讨论。

通过视频介绍雨的形成过程，让学生了解雨的来历。

第二阶段：观察与讨论

出示雨中景象的图片，引导学生观察并讨论雨中的建筑、植物、人物等。

邀请学生分享他们在雨中的经历和感受。

第三阶段：实践与创作

指导学生用铅笔勾勒出雨中的景象，注意表现雨滴的质感和雨中的光线。

学生用彩色铅笔或水彩笔为作品上色，教师巡回指导。

第四阶段：展示与评价

学生展示自己的作品，教师给予肯定和鼓励。

邀请学生互相评价，分享彼此的心得和体会。

教学过程详细补充

第一阶段：导入

1.利用多媒体展示：通过PPT展示雨的前兆，如乌云密布、电闪雷鸣等，引导学生观察并讨论。这种方式直观、生动，能够吸引学生的注意力。

2.讲述故事：通过讲述一个与雨有关的故事，如《雨滴旅行记》，来引起学生对雨的好奇心。

3.提出问题：在展示和讲述的过程中，教师可以提出一些问题，如“你们知道雨是怎么形成的吗？”“雨对我们生活有什么影响？”等，引导学生思考和讨论。

第二阶段：观察与讨论

1.出示图片：出示雨中景象的图片，引导学生观察并讨论雨中的建筑、植物、人物等。这种方式可以帮助学生更好地理解雨中的景象。

2.分享经历：邀请学生分享他们在雨中的经历和感受。这种方式可以让学生将所学知识与自己的生活经验相结合，提高他们的学习兴趣。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们就雨中的景象进行讨论。这种方式可以培养学生的合作能力和口头表达能力。

第三阶段：实践与创作

1.示范讲解：教师可以通过示范讲解，指导学生用铅笔勾勒出雨中的景象，注意表现雨滴的质感和雨中的光线。

2.巡回指导：在学生实践的过程中，教师应该巡回指导，及时解答学生的问题，帮助学生解决绘画过程中遇到的困难。

3.鼓励创新：鼓励学生在绘画过程中发挥自己的想象力，创造出独特的雨中景象。

第四阶段：展示与评价

1.学生展示：学生展示自己的作品，教师给予肯定和鼓励。这种方式可以培养学生的自信心和成就感。

2.互相评价：邀请学生互相评价，分享彼此的心得和体会。这种方式可以培养学生的批判性思维和表达能力。

在第三阶段：实践与创作中，教师应