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高教信息
参考
2008年第1期
(总第1期)
2008年6月8日
应用型人才培养研究专辑
本科应用型人才的特点及其培养体系的构建1
论新建本科院校应用型人才培养目标定位6
应用型本科人才培养策略研究11
应用型本科人才培养模式的构建15
应用型人才培养对新建本科院校教学体系建设的要求20
本科应用型人才培养模式的研究与实践24
试论应用型本科人才核心能力的培养29
应用型本科实践教学建设的探讨32
地方应用型本科院校人才培养及其管理体系的探索与实践36
应用型本科人才培养目标和人才培养模式创新研究41
附录:本科应用型人才培养参考文献目录45
宜宾学院发展规划处
高教信息参考2008年第1期
本科应用型人才的特点及其培养体系的构建
浙江万里学院钱国英王刚徐立清
近年来,发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为许多高等院校的
办学定位和培养目标。高等院校能否培养出适应新形势发展需要的高素质人才,首先
要明确两个问题:一是“培养什么样的人”——培养目标,二是“怎样培养人”
——培养方案。
一、应用型本科人才的特点
培养目标是“教育实践活动过程中具有先决性质的核心概念”,是整个学校教育
教学活动的出发点和依据,也是学校教育教学活动的最终归宿。因此,明确应用型本
科人才的规格特点,是高等院校所要解决的首要问题。
1、应用型人才是相对于理论型人才而言的人才类型
按照学科专业、行业领域、教育层次、岗位职位等不同的分类标准,可以将人才
划分为不同的类型,如按照所从事的行业领域,可以分为政治人才、金融人才、文艺
人才等;按照人们在一个完整的生产过程中所发挥作用的性质不同,可以将人才划分
为理论型和应用型两大类。一般而言,经济和社会的发展,是一个从科学到技术再到
生产的过程,是发现规律、创新知识、转化应用、生产实践的过程。理论型人才,富
有创新能力和研究兴趣,在经济和社会发展过程中主要承担发现规律、创新知识的重
任;应用型人才,把发现、发明、创造变成可以实践或接近实践,主要承担转化应用、
实际生产的任务。从概念本身而言,应用型人才和理论型人才只是类型的不同,而不
是层次的差异;从推动社会生产发展的角度来说,两者都是一个国家不可缺失的人才;
从提高生产的效益和工艺水平上讲,应用型人才的作用更为显著。
以培养应用型人才为主要目标的高等院校,“应用”应成为学科布局、专业设置、
科学研究、教学模式、质量、评价、办学传统的主色调。在教学、科研、社会服务上,
应用性是特色,是优势,是本质特征。与理论型人才培养相比较,相对于其注重理论
性知识,我们更要强调应用性知识;相对于其强调理论研究,我们更要强调技术应用;
相对于其强调宽口径厚基础,我们更要强调专精实用。
2、应用型本科人才相对而言是高层次的应用型人才
应用型人才具有不同的层次和水平,按照在生产活动过程中所运用的知识和能力
所包含的创新程度、所解决问题的复杂程度,可以将应用型人才进一步细分为工程型、
技术型和技能型。每一种应用型人才都是社会生产链条上不可或缺的一环,对于社会
经济发展来说都是至关重要的。工程型人才主要依靠所学专业基本理论、专门知识和
基本技能,将科学原理及学科体系知识转化为设计方案或设计图纸;技术型人才主要
从事产品开发、生产现场管理、经营决策等活动,将设计方案与图纸转化为产品;技
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高教信息参考
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