【《小学语文高学段阅读教学方法研究》开题报告1900字】 .pdf

开题报告

学号姓名

指导教师姓名职称或学位

论文（设计）题目小学语文高学段阅读教学方法研究

题目来源A.教师出题口B.学生自拟V

是否来自学生的请在口处打“

岗位实践、科研A.是JB.否□

课题

1.论文选题目的和意义：

很多小学语文教师在教授文本阅读的时候会遇到很多问题，例如，教师在课

堂上只关注部分“积极回答问题”的学生，导致大部分学生参与阅读活动的积极

性不够高。有，有的教师在阅读教学中忽略了朗读的重要性，大部分过于重视

文字的练习。笔者发现，部分小学语文教师阅读的教学方法单一，教师在教学

过程中采用千篇一律的教案，这样的教学方式会让学生感到枯燥、乏味，同时也

体现出教师在准备教学设计的时候没有充分的思考。笔者意在通过对小学阅读教

方法学的研究，解决教师在阅读教学中出现的问题，为广大学者和教师提出建议。

2,与选题相关的前人研究现状简述：

国内外学者对任务型教学法的研究大都是外语或对外汉语教学方面，研究语

文教学方面的并不多，特别是在小学语文阅读教学中的应用研究更显稚嫩。然而，

从国内对任务型教学的研究成果上看，任务型教学法的泛用性极强，它的理论依

据来自多个方面，涉及教育、心理、课程、语言多个领域。随着我国教育改革的

不断深化，新课程标准对教师实施任务型教学法提出了更高的要求。所以，把任

务型教学法运用于小学语文阅读教学，具有很强的指导作用和借鉴作用。

3论.文研究的主要内容、基本思路和方法：

主要内容

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，一个人阅读能力的高低和他的知

识储备、智力水平、学习能力的体现成正比。这就是我们把阅读教学放在语文教

学的主体地位的原因之一。

笔者通过分析发现，小学生对于教材中的课文阅读兴趣不高，能够引起他们

阅读兴趣的更多是课外的读物。学生缺少主动参与阅读教学活动的意识，教师缺

乏对学生阅读积极性和主动性的调动。高年级的小学生没有掌握很好的阅读方法,

比如部分学生对于默读课文的方法没有掌握。教师评价学生的阅读情况时忽视学

生的思维过程。学生的阅读习惯不好。

本研究通过分析以上原因，尝试提出几种改进阅读教学方法的对策和建议：

调动学生阅读的兴趣；重视预习习惯的养成，在阅读前进行阅读指导；激发学生

的学习意识，引导学生积极参与阅读教学活动；注重阅读实践，倡导读写并重；

有效进行阅读方法的指导；有效进行阅读评价；培养学生良好的阅读习惯。本研

究力求对小学语文阅读教学提供一定的理论指导，力求对小学语文教师在实际阅

读教学工作中提供建议。

基本思路

本文首先阐述研究背景及意义，其次阐述了阅读教学和教学方法的概念，第

三章阐述选择正确的教学方法对于阅读教学的意义，第四章阐述小学高学段语文

阅读教学方法存在的问题，第五章阐述小学高学段语文阅读教学方法改进策略，

最后做出总结。

研究方法

本文主要采用的是文献分析法。文献分析法是通过对文献进行查阅、分析、

整理，从而找出事物属性的方法，这是传统的探索性研究方法，也是本研究重要

的研究方法。研究中，从国内外图书、期刊、专著、研究报告、论文等，收集与

本研究相关的文献，目的在于有系统地将研究主体的内涵整理分析归纳，有效提

升研究成果的准确性与有效性。

本文运用了访谈法，在文中引用了与学生的交流内容。

4.论文工作进度安排：

从2022年03月到2022年04月选题

从2022年04月到2022年05月拟定题目

从2022年05月到2022年06月有什么问题向指导老师请教、查阅资料等

从2022年06月到2022年07月论文初步成稿

从2022年07月到2022年08月论文进行修改

从2022年08月到2022年09月论文定稿

5.主要参考文献：

［1］孙忠华.中专语文阅读教学技巧分析汀］.公关世界,2022,(06):109-110.

［2］孙英明.农村小学