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高三学生高考前备考方案措施

高三学生高考前备考方案措施篇1

一、指导思想

依据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。准确把握

高考命题趋势。借鉴本校几年的本考经验，及时关注高考政策。精心备考。研究方法，

提高效率。计划要周密，时间要合理;忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。

二、学情分析

本届我校高三文科10个班，7个普通班，3个音美班，基础较差。存在三大问题1、

学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习

方法不科学，大部分学生对历史知识缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经掌

握的知识在做题中也不能灵活运用，迁移能力差。3、做题能力太差，从材料中提取信

息的能力、审题能力、运用知识能力。总结概括能力较差，答题习惯不规范。针对这

一状况，复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构

建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。

三、时间安排与阶段目标

一轮时间：从20__年5月底-20__年2月初

阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。

目标是全面、细致、系统，扎实，一般被称为地毯式扫描。时间比较长。第一轮复习

是基础，是学生高考成功的关键。通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，逐

渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的

内在联系和线索;砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓

课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚

实的基础。

二轮时间：从2月初--5月初

阶段目标：对重点知识进行整理，形成完整的知识体系和结构，把握对学科内知识

综合的规律认识，注重总结归纳能力的提高，重视论从史出能力的培养。使一轮专题

复习得到升华和巩固。参加保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。

三轮时间：5月初至6月初。

阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、注意事项进行严格

训练。学生提问，老师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对

热点、重点进行针对性复习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工

作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、

考场心态、时间分配、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎

接高考，争取考出好的成绩。

四、具体措施

从近几年高考答卷情况看，历史学科失分的原因主要有以下三个方面。一是基础知

识掌握不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息

的能力差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不规

范，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等。为此，

在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并研究课改省份试题及其高考动

态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考

备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析研究。还要搜集各课改省份的高

考题和命题方向。

具体措施如下：

第一、加强集体备课，提高备考效益

1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，

重难点、集思广益，资源共享。备课组必须认真研读三纲，精心研究高考和高考试题，

复习才有针对性和实效性。

2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、

备知识梳理向备教学实施的过渡。

3、潜心研究备课内容。备课要认真关注三情、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问

题。

4、在备课和教研时，充分发挥老老师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点

讲解各个方面细致的指导新老师。并要求新老师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。

第二、认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的难点，

是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清晰、简单、

明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有

恰当的动词;知识结构清晰、精练;高考真题有导向性;每节课解决1-2个重点问题;习

题巩固针对性强。一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和掌握多少，看学生获

得哪些能力上的提高。

2、坚持三鼓励、三不