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《天地人》说课稿;大家好，今天我说课的内容是统编版小学语文一年级上册第一单元的课文内容《天地人》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
;一、说教材;我们生活在天和地之间，我们是一一人。今天我们就来学习课文《天地人》。“天、地、人、你、我、他”一一这里面包括了整个世界，既有我也有我之外的一切。
;二、说学情;本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界，了解世界。本课的识字量本身不大，难度也不大，我们讲得可深可浅，可多可少，让孩子在整个意境中认一些汉字，去粗浅地认识人与自然。;三、说教学目标;1.认识“天地人，你我他”6个生字
2.能正确、流利地读出6个字
3.能联系生活实际，简单运用六个生字;四、说教学重难点;1.认识“天地人，你我他”6个生字
2.能正确、流利地读出6个字;能联系生活实际，简单运用六个生字;五、说教法学法;;六、说教学过程;板块一、情境导入，激趣认读。
1．汉字“人”，我们在《我是中国人》一课中已经见过，我们一起再来读一读。
2.故事激趣，道“天、地”由来。
在中国古老的神话传说里，有一个人叫“盘古”，他曾劈开天地，创造了这个世界。你们想听听这个故事吗？播放神话故事《盘古开天地》。;板块二、欣赏童谣，归类识字。
1.播放童谣视频《你我他》，将视频定格在最后一句话“你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。”
2.教师范读“天、地、人”，学生跟读，正音。
天、地、人组成了一个世界。
三才者，天地人。天在上，地在下。大大人儿立中间。
;
;板块四、认读生字，课堂总结
一、组一组(口头给生字组词)
天（天空）（）（）
地（大地）（）（）
人（大人）（）（）;二、圈出儿歌中的“天、地、人、你、我、他。”
你是妈妈，他是爸爸，我们是快乐的一家人。
爸爸是天，妈妈是地，我们是幸福的一家人。;三、选一选，填一填。
①天②地③人④我
(1)()上有马儿在跑。
(2)()上有小鸟在飞
(3)马路上有很多()在走。
(4)()是一名小学生。;对于一年级刚入学的学生来说，“天、地、人”在日常生活中并不陌生，“你、我、他”主要在口语表达中出现，识记字形相对难一点。因此在学习“天、地、人”时主要以多种多样的方式创设情境，激发学生的学习兴趣。学习“你、我、他”时主要在游戏中复现巩固识字，加深视觉记忆，调动学生的学习热情。;七、说板书设计;“天、地、人”
“天”覆盖万物
“地”负载万物
天地之间以“人”为贵;总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。;八、教学反思;成功之处：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。;不足之处:刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行。;我的说课完毕，谢谢各位老师！
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