山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气教案 （新版）新人教版.docx

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题3制取氧气教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题3制取氧气教案（新版）新人教版

教材分析

标题：“山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题3制取氧气教案（新版）新人教版”

本节课的教学内容以新人教版九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”中的课题3“制取氧气”为主。本节课主要让学生了解和掌握氧气的实验室制法，学会使用加热高锰酸钾、过氧化氢溶液和二氧化锰混合物等方法制取氧气，并能够正确使用相关仪器进行实验操作。通过实验操作，培养学生的实验技能和观察能力，增强学生对化学实验的兴趣，提高学生的科学素养。同时，让学生了解氧气的性质，能够运用所学知识解释生活中的一些现象。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究、科学解释和科学思维三个方面。首先，通过实验操作，培养学生的观察能力、实验技能以及问题解决能力，使其能够独立完成实验并分析实验结果。其次，通过学习氧气的性质，培养学生运用所学知识解释生活中相关现象的能力，提高其科学解释素养。最后，通过小组讨论、思考问题等环节，培养学生的科学思维，使其能够运用化学知识解决实际问题。总之，通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握氧气的实验室制法，包括加热高锰酸钾、过氧化氢溶液和二氧化锰混合物等方法。

2.学会使用相关仪器进行实验操作，如试管、酒精灯、导管等。

3.了解氧气的性质，能够运用所学知识解释生活中的一些现象。

难点：

1.实验操作的技巧和注意事项，如加热高锰酸钾时的安全操作、收集氧气的正确方法等。

2.氧气的性质与实验现象之间的联系，需要通过观察和分析来理解和掌握。

解决办法：

1.针对实验操作的技巧和注意事项，可以通过演示实验、学生分组操作、教师指导等方式进行实践训练，让学生在操作中掌握要领。

2.对于氧气的性质与实验现象之间的联系，可以通过引导学生观察实验现象、分析实验结果、进行小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实验室制取氧气的实践活动，让学生亲身体验和观察实验现象，增强学生的实践操作能力和科学探究意识。

2.讨论法：在学习氧气的性质时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的交流能力和团队合作精神。

3.问题解决法：通过提出与生活相关的问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决问题，提高学生的知识应用能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示氧气的实验室制法和相关实验现象，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，增加学生对学习内容的掌握和巩固，提高教学效果和效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读，丰富学生的知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论氧气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促