第五单元大单元融合教学课件统编版语文八年级下册.ppt

“但是，他把握十足地说，“不必为此烦恼——-净下心来———不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧!”语言描写，语序颠倒，说话断断续续，“酒后吐真言”,借着酒劲说出平时不敢说、不好意思说的话，且喜欢重复。车夫自称“车王”,还重复了好几次，这样外显得高度自信，在清醒状态之下应是不常见。一个淡定、自信、乐观、热情、驾车技术高超的车夫形象跃然纸上。如此颠簸，我生平从未有过。近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不歇，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。这里主要写山路路况的糟糕、环境的艰险，实际上就是侧面烘托。作者将车夫置于这样险恶的环境，从侧面烘托车夫的技高胆大。那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了?如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”每当我们险遭不测时，他总是面不改气，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。”把环境和人物的言行举止放在一起，则是为了凸显人物的精神：在险恶的环境中本应该小心翼翼，但是车夫反其而行之，神色镇定，从容不迫，面不改色，和颜悦色。鲜明的对比之下，人物形象特征就呼之欲出了。不同的游记，我们可以读出作者不同的审美倾向。《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹冬》同是表现雄浑壮阔的景象，但二者表达各有不同，试从语言风格的角度进行对比品析。篇目语言风格《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》篇目语言风格《壶口瀑布》精致典雅，动态感强善用拟人，表现力强《在长江源头各拉丹冬》平实随性而又十分工巧简洁而又不失幽默速读课文，回顾《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》，对比三篇课文内容的差异，完成下列表格：篇目主要内容《壶口瀑布》《在长江源头》《登勃朗峰》通过对比，我们发现前两篇游记都是着力写景，《登勃朗峰》还穿插了一些写人叙事。篇目主要内容《壶口瀑布》以独特视角展现壶口瀑布的雄浑壮关《在长江源头》以行踪为线索抒写自己在各拉丹冬不同地点的见闻和感受《登勃朗峰》既用散文笔法描绘山中奇景，又以小说笔法叙述奇人奇事《一滴水经过丽江》作者重点介绍了丽江的四方街。作者先后写了四方街的水车、古城、老柏树、房屋、老街等。“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。”如：古城、老树交相掩映，房屋依山而起，老街顺水而去，是人与自然和谐交融的丽江。《一滴水经过丽江》“我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的五器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。”如：银器、翡翠、老者、古代音乐、象形文字，是一个古朴的、富有民族文化特色的丽江。《一滴水经过丽江》“游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地方，即使是寂静时分，他们的内心也很喧哗;在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。”如：在别的地方，人们的内心是杂乱的、不安的，而在丽江，人们感到快乐而宁静。是一个纯净的、诗意的丽江。小结：“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象。“所见”可以是自然景物、人文景观，也可以是风土人情、社会生活，从某种意义上说，作者游踪所及的人、事、景、物都可以成为游记的内容。当然，游记中写得最多的还是自然和人文景物，描写景物，要避免不加选择，一一写来，而是应当有所侧重。要选择最能触动自己的景物，这样写出来的景物才有灵性，有生命。就像作家刘心武所说的那样，“有的地方非常了不起，自然景观与人文景观都很值得描摹赞叹，但是如果我觉得它并没能在哪一方面引出我个人独特的生命体验，那我就宁愿不着一字;有的地方虽然别人写得已经很多，或别人不屑一写，但对我来说，有不得不倾诉的感受，那我就会欣然命笔，一吐为快”(《关于游记写作》)。同时，要选择景物的美表现得最集中、最典型的“点”,细加描写，“大抵山水佳处，总是自然景物的美点发挥得最完美、最深刻的地方”(郁达夫《山水及自然景物的欣赏》)。壶口瀑布之所以成为文人墨客争相题咏之处，在很大程度上就是因为它特别能够触动观者，而它