Unit5 1A lets try lets talk导学案-人教（PEP）-五年级下英语.docx

PAGE/NUMPAGES

Unit51ALetsTryLetsTalk导学案——人教（PEP）五年级下英语

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词hospital,school,library,postoffice。

（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型Whatsthis?Its和Whatsthat?Its。

2.能力目标

能够正确运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

3.情感目标

培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容

1.核心单词：hospital,school,library,postoffice。

2.核心句型：Whatsthis?Its和Whatsthat?Its。

三、教学重点与难点

1.重点：本课的核心单词和句型。

2.难点：单词library和postoffice的发音以及句型Whatsthis?Its和Whatsthat?Its的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、实物图片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.Pretask：

（1）引导学生复习上一单元学过的单词和句型。

（2）向学生介绍本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.Whiletask：

（1）让学生听录音，跟读课文，注意语音语调。

（2）分组进行角色扮演，让学生模仿课文中的对话。

（3）用核心句型进行问答练习，巩固所学知识。

3.Posttask：

（1）让学生运用所学单词和句型进行小组讨论，完成任务。

（2）邀请部分学生上台展示他们的成果，给予表扬和鼓励。

六、板书设计

1.单词板书：hospital,school,library,postoffice。

2.句型板书：Whatsthis?Its和Whatsthat?Its

七、作业设计

1.抄写本课核心单词和句型。

2.用所学知识编写一个简短的故事。

八、课后反思

本节课通过听录音、模仿对话、问答练习、小组讨论等形式，让学生充分参与了课堂活动，提高了学生的学习兴趣和积极性。但在课堂控制方面，仍需注意调整语速和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。针对不同学生的学习需求，可以适当增加一些拓展活动，提高他们的语言运用能力。

一、Pretask：

1.引导学生复习上一单元学过的单词和句型。

（1）教师可以通过出示上一单元的单词和句型卡片，让学生集体朗读，巩固记忆。

（2）教师可以选择一些上一单元的句子，让学生进行替换练习，例如：“Ilikeapples.”可以替换成“Ilikebananas.”。

2.向学生介绍本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

（1）教师可以通过展示本课的图片或者视频，简要介绍本课的内容，引发学生的兴趣。

（2）教师可以提问：“Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”，激发学生的好奇心。

二、Whiletask：

1.让学生听录音，跟读课文，注意语音语调。

（1）教师在播放录音前，可以先让学生看一遍课文，让学生对课文内容有一个大致的了解。

（2）教师在播放录音时，可以暂停录音，让学生跟读，注意语音语调的准确性。

2.分组进行角色扮演，让学生模仿课文中的对话。

（1）教师可以根据课文中的对话，将学生分成小组，每个小组分配一个角色。

（2）教师可以让每个小组进行角色扮演，其他小组的学生可以作为观众，给予评价。

3.用核心句型进行问答练习，巩固所学知识。

（1）教师可以准备一些问题，让学生用核心句型进行回答，例如：“Whatsthis?Itsabook.”。

（2）教师可以让学生进行小组竞赛，看哪个小组回答问题最快、最准确。

三、Posttask：

1.让学生运用所学单词和句型进行小组讨论，完成任务。

（1）教师可以给出一个任务，让学生分组讨论，例如：“请你们用所学单词和句型，设计一个图书馆的场景。”

（2）教师可以巡回指导，帮助学生解决问题，鼓励学生发挥创造力。

2.邀请部分学生上台展示他们的成果，给予表扬和鼓励。

（1）教师可以让每个小组派一名代表上台，展示他们的讨论成果。

（2）教师可以对学生的表现进行点评，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

继续对教学过程的详细补充和说明：

四、教学过程的细化

1.Pretask：

(1)复习上一单元学过的单词和句型：教师可以通过互动游戏，如“单词接龙”或“句型接力”，来复习上一单元的知识。这样的活动不仅能够巩固记忆，还能够提高学生的口语能力。

(2)介绍本课学习内容：教师可以通过展示