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《古诗词三首》名师教案（第二课时）

一、导入新课

1.展示导入：

同学们，我们学过不少思乡的诗句，今天就一起来展示分享给大家吧！

2.开展“秋”诗词的接龙，每个小组推荐一名同学，和大家一起进行诵读比赛。

预设诗句：

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

露从今夜白，月是故乡明。

可怜九月初三月，露似真珠月似弓。

3.出示图片：苏州枫桥

预设：今天我们再来学一首关于秋天的古诗。这首诗意境深远，非常有味道。在学这首诗之前，先请大家看一幅图。

4.导入课文。

说一说你是怎样理解诗的题目的？

诗人张继就是这天的夜里在枫桥写下这首流传千古的名篇。

二、朗读诗歌，整体感知

1.认真读古诗，解决生字问题，初步感知古诗的内容，思考：在这首诗中，作者描写了什么时间，什么地点的景物？

2.自由古诗：

出示朗读要求：

（1）自读古诗，边读边理解诗句意思，不理解的字词查字典。

（2）思考诗中描绘了哪些景物，想象作者在诗中描绘的画面，体会画面给自己带来的感受。

3.学习词语：

枫桥：在今江苏苏州。

姑苏：苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。

寒山寺：枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。

预设：了解诗中的地名，有的地方我还去过呢，分享给大家吧！

4.小组成员之间互相听一听朗读，分享你的断句成果吧。

枫桥夜泊

[唐]张继

月落/乌啼∥霜/满天，

江枫/渔火∥对/愁眠。

姑苏/城外∥寒山寺，

夜半/钟声∥到/客船。

预设：吟诵，抑扬顿挫，要注意重音与停顿韵味，在停顿的地方将韵母的音发得饱满一些，会有更好的诵读效果。

三、感知诗歌，初步体会

1.老师朗读古诗，请同学们闭上眼睛，让我们一起随着张继来到枫桥边，走进他的内心世界。边听边想，随着老师的朗读，你看到什么？听到什么？

2.同桌探究：诗中描写了哪些景物？

预设：

月落霜满天江枫渔火乌啼钟声

3.看到满天的霜，你什么感受？

4.“乌啼”是什么意思？

5.乌鸦的叫声在人们印象中一般怎样？??

6.从寺中传来了钟声，这钟声怎样？

7.小组同学说一说自己对古诗的理解。

四、感知体会

1.你们能不能用想象把它们连起来说一说这首诗的意境？想一想这首诗描绘的是一幅怎样的江南秋夜图？

预设：宁静、幽暗、寒冷、凄凉、遥远、美丽的江南秋夜图。

2.读着古诗，哪些字眼触动你的心？

预设：愁。

3.此时此刻的你，脑子里会冒出什么问题来问一问张继？

预设：

这是一种怎样的愁？

你是从哪里品到的呢？

4.诗人张继漂泊他乡，此情此景你说张继的心里在想些什么呢？

5.展示：

乡愁

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

6.同学们还搜集了哪些“愁”的诗句呢？

预设：

（1）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

（2）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

（3）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

（4）移舟泊烟渚，日暮客愁新。

（5）抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。

五、交流展示

1.多种方法背诵古诗，分享背诵方法。

2.将你读到的诗中景物描绘出来，请尝试用一段话描绘这首诗呈现的画面。

六、学习生字

1.出示会写生字：

泊、愁、寺

2.观察字形，注音。

3.以“愁”为例，给进行同音字组词。忧愁、仇恨、稀稠、酬谢。

七、作业布置

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

八、巩固提高

打开“基础训练-《古诗词三首》”，一起来闯关吧！