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1.文言文两则文言是以古汉语为基础经过加工书面语。主要包含以先秦时期口语为基础而形成书面语。“文言”两字，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。中国在19以前，全部文章都是用文言文书面语言写成。现在我们普通将“古文”称为“文言文”。在中华数千年历史中，语言口语改变非常大，可是文言文却保持相近格式。文言文能让不一样语言使用者“笔谈”，是一个含有固定格式、却不会非常困难沟通方法。作品、文章学弈两小儿辩日专题知识专家讲座第1页

1.学弈学弈两小儿辩日专题知识专家讲座第2页

学弈围棋，下围棋第一课时学弈两小儿辩日专题知识专家讲座第3页

孟子（约公元前３７２～前２８９）名轲，字子舆。战国时邹（zōu）国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。他必定人性原来是善。《孟子》统计了孟子思想与言行。作者介绍学弈两小儿辩日专题知识专家讲座第4页

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟(ｗéｉ)弈秋之为（wéi）听；一人虽听之，一心认为（wéi）有鸿鹄(ｈú)将至，思援弓缴(?zhuó)而射之。虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为（wèi）是其智弗若与(yú)？曰：非然也。学弈学弈两小儿辩日专题知识专家讲座第5页

注意文中多音字：缴zhuó弓缴jiǎo缴械缴获为wèi因为为了wéi认为行为学弈两小儿辩日专题知识专家讲座第6页

?弈秋，通国／之／善弈者也。?使／弈秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一心认为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。?虽／与之／俱学，弗若之矣。?为是／其智／弗若与？曰：非／然也。学弈学弈两小儿辩日专题知识专家讲座第7页

弈秋，通国/之/善弈者也。人弈秋是全国下围棋最好人。（······者也，判断句，普通解释为“是······人。”）弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。之：。善：善于，擅长。学弈两小儿辩日专题知识专家讲座第8页

使/弈秋/诲/二人弈，其/一人/专心致志，惟/弈秋/之/为听；教诲译文：让弈秋教诲两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋教诲；使：让。诲：教导。其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋教诲。学弈两小儿辩日专题知识专家讲座第9页

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一人/虽/听之，一心/认为/有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而/射之。弈秋教诲认为就要来到译文：另一个人即使也在听弈秋教诲，（不过）一心认为有天鹅将要飞来，想着拉弓箭去射它。它：天鹅虽：即使。之：指弈秋教诲。鸿鹄：天鹅。援：引，拉。缴：本课指带有丝绳箭。学弈两小儿辩日专题知识专家讲座第11页

虽/与之/俱学，弗若之矣。前面那个人前面那个人译文：即使和前面那个人一起学习，（学习效果）却不如前面那个人了。之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。学弈两小儿辩日专题知识专家讲座第12页

为是/其智/弗若与？曰：非/然也。后面那个人省略句，省略了“之”，就是指前面那个人译文：莫非说是后面那个人智力不如（前面那个人）吗？回答说：“不是这么。”为：谓，说。其：他，指后一个人。与：吗。曰：说。非：不是。然：这么。学弈两小儿辩日专题知识专家讲座第13页

思索：两个人学习态度有什么不一样？请说出几个专心致志近义词聚精会神、全神贯注、全力以赴、一心一意请用几个词概括后面那个人特点。心不在焉、一心二用、三心二意、心神不宁学弈两小儿辩日专题知识专家讲座第14页

思索：一样师从弈秋这位这位棋界高手，为何一人成功，一人失败，这个故事告诉我们一个什么道理？因为学习态度不一样，所以学习效果也不一样，这个故事告诉了我们，学习应专心致志，不可三心二意道理。学弈两小儿辩日专题知识专家讲座第15页

写法1、对比写法：把两个人学弈时表现用对比方法进行叙述，使结论水到渠成，含有说服力。2、利用设问修辞，发人深思，一问一答起突出强调作用，说明了文中两个人在一起学习但结果却不一样原因。从而说明专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不一样，只有专心致志，才能有所成就。学弈两小儿辩日专题知识专家讲座第16页

“之”使用方法（1）助词，表示“”，比如“通国之善弈者也”（2）代词，表示“它/她/他”，比如“思援弓缴而射之”“虽与之俱学，弗若之矣”。（3）名词，表示人或者事、物，比如“惟弈秋之为听”“一人虽听之”（4）动词，表示“去、到”，比如“送孟浩然之广陵”学弈两小儿辩日专题知识专家讲座