三年级下册信息技术人教版第4课 打字练习乐趣多（教案）.docx

三年级下册信息技术人教版第4课打字练习乐趣多（教案）

主备人

备课成员

教材分析

三年级下册信息技术人教版第4课《打字练习乐趣多》是一节实践性很强的课程。本节课通过趣味性的打字练习，让学生掌握正确的打字姿势，提高打字速度和准确性。教材以生动有趣的故事情节引导学生进行打字练习，激发学生的学习兴趣。课程内容主要包括：认识打字键位，学习正确的打字姿势，进行打字练习。

本节课的教学目标是让学生掌握正确的打字姿势，熟悉打字键位，提高打字速度和准确性。在教学过程中，要注意引导学生养成良好的打字习惯，避免长时间对着屏幕产生的视觉疲劳。

教学重点：正确认识打字键位，掌握正确的打字姿势，提高打字速度和准确性。

教学难点：引导学生养成良好的打字习惯，避免长时间对着屏幕产生的视觉疲劳。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新能力，使他们能够主动发现和解决问题。

2.计算思维：通过打字练习，培养学生运用计算机思维解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和分析能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行自主学习和创新，培养他们终身学习的习惯。

4.信息社会责任：培养学生遵守网络道德和安全规范的意识，使他们能够安全、负责任地使用信息技术。

学情分析

三年级的学生在信息技术方面已有一定的基础，他们掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标等。然而，他们在打字速度和准确性方面存在较大的差异，部分学生对打字键位和正确打字姿势的认识不足，导致打字效率低下。此外，学生在之前的课堂中已经接触过一些打字练习，但缺乏系统的训练和指导。

在知识、能力、素质方面，学生们具有不同程度的优势和不足。部分学生在键盘操作方面表现出色，但打字速度和准确性有待提高；另一些学生在打字速度较快，但准确性不高。此外，部分学生在之前的课堂中表现出较好的学习兴趣和积极性，但也有学生对信息技术课程兴趣不高，学习积极性较低。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同的特点。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但也有少数学生容易分心，注意力不集中。在打字练习过程中，部分学生容易焦躁，缺乏耐心，导致打字效果不佳。此外，部分学生在面对打字困难时，容易放弃，缺乏克服困难的勇气和毅力。

针对学生的学情分析，教师应充分考虑学生的个体差异，制定针对性的教学策略。对于打字速度较快的同学，可以适当提高练习难度，引导他们提高准确性；对于打字速度较慢的同学，可以从基础入手，加强键位训练，提高他们的打字速度。同时，教师应关注学生的心理素质和行为习惯，引导他们树立信心，克服困难，培养良好的学习习惯。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用趣味性的教学方法，如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的辅导和指导，提高他们的信息技术素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《三年级下册信息技术人教版》第4课《打字练习乐趣多》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和解释，增强学生的理解和记忆。例如，可以准备一些键盘布局的图片，让学生能够清晰地看到各个键位的位置和功能；还可以准备一些打字练习的视频，展示正确的打字姿势和技巧，帮助学生进行模仿和学习。

3.实验器材：由于本节课主要涉及打字练习，所以不需要特殊的实验器材。但教师应确保学生有足够的计算机设备进行打字练习，并且设备要保持良好的工作状态，以确保学生能够顺利地进行练习。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备有几台计算机，以便学生进行小组合作和讨论。同时，可以设置一个实验操作台，供学生进行打字练习和展示自己的打字成果。

除了以上教学资源的准备，教师还应该提前检查和调试好教学设备，如计算机、投影仪等，确保在课堂上能够顺利进行教学活动。同时，教师也应准备好教学计划和教案，明确每个教学环节的目标和内容，以便在课堂上能够有序地进行教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《打字练习乐趣多》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习打字练习的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互