部编版语文五年级上册第1-8单元知识要点梳理.pdfVIP

五上：1-8单元知识要点梳理

五上：第一单元

第一单元主题：

本单元以“一花一鸟总关情”作为人文主题，“初步了解课文借

助具体事物抒发感情的方法”和“写出自己对一种事物的感

受”两个语文要素。编排了3篇精读课文《白鹭》、《落花生》、

《桂花雨》，1篇略读课文《珍珠鸟》

第1课《白鹭》

生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、

飞行时的韵味，处处表现出作者对它的喜爱。

思维导图思路：

文章结构很清晰，围绕结构来绘制。

第2课《落花生》

这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对

花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，

说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的

人。表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。

这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，

却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人

寻味的道理。

思维导图思路：

围绕作者、种花生、尝花生、议花生四个方面绘制。

第3课《桂花雨》

这是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下

对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致，令人回味。

文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童

年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。

思维导图思路：

从思桂花、摇桂花、爱桂花和思想感情四个方面展开。

第4课《珍珠鸟》

《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描述了“我”为

一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，

使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出完美的境

界”。

五上：第二单元

第二单元主题：

第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什

么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。

第五课《搭石》

《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神;并从中

受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例

写出人物的特点。

第六课《将相和》

《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物

形象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的

写作能力、想象能力以及口头表达的能力。

思维导图思路：

从三个小故事和人物品质四个分支展开。

第7课《什么比猎豹的速度更快》

《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更

快。了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

五上：第三单元

第三单元主题：

本单元以“民间文学”为主题，共《冀中的地道战》、《猎人

海力布》、《牛郎和织女一》、《牛郎和织女二》四篇课文。

第8课《冀中的地道战》

这是一篇略读课文。课文从冀中地道战的出现原因、作用、

地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中

地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽

强的斗志。

第9课《猎人海力布》

本篇课文讲述的是一个非常动人的蒙古族民间故事，而且具

有神话色彩。故事描写了善良、诚实的海力布救了龙王的女

儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，为了拯救乡亲

们的生命，他把可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，

而他自己却变成一块石头，赞美了海力布热心助人、舍己救

人的高贵品质。

第10课《牛郎织女（一）》

课文讲述了一个动人的神话故事:孤儿牛郎在老牛的帮助

下认识了美丽的姑娘织女。

第11课《牛郎织女（二）》

本课是民间故事《牛郎织女》的第二部分，讲述的是牛郎和

织女婚后的生活以及后来的遭遇。牛郎和织女婚后有着短暂

的幸福生活，接着他们就面临被拆散的命运，但是两人敢于

争取自己的幸福生活，最后迎来了一个比较好的结局。故事

赞美了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们的真挚感情，表达

了劳动人民对幸福美好生活的向往。

五上：第四单元

第四单元主题：本单元围绕”爱国”这个主题编排了《古诗三

首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》《小岛》四篇课文。

这些课文或通过叙事，或通过写人，或采用直接抒发感情等

方式，表达了浓厚的爱国情感。

第12课《古诗三首》

本课包括《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》三首饱含爱国

情怀的古诗。

《示儿》是一篇遗嘱，是诗人对直接儿子的谆谆告诫，表达

了陆游对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，以及

对收复失地，统一祖国的无比渴望。

《题临安邸》通过写当政者在杭州城纵情声色，表现出作者

对当政者不思收复失地的愤慨以及对国家命运的担忧。

《己亥杂诗》通过创