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2024年五年级数学上册3小数除法1课时除数是整数的小数除法(1)配套教案新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2024年五年级数学上册第三章《小数除法》的第一课时,主要内容是“除数是整数的小数除法(1)”。这一章节的内容涉及到小数除以整数的基本步骤和计算方法。具体的教学内容包括:
1.理解小数除以整数的运算规则,能够正确进行计算。
2.掌握小数点在除法运算中的位置变化规律。
3.能够正确填写计算过程中的小数点和商的小数位数。
4.熟练运用竖式计算小数除以整数的方法。
教学目标是通过本节课的学习,使学生能够理解和掌握小数除以整数的基本运算方法,并能够灵活运用到实际问题中。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.逻辑推理:通过学习小数除以整数的运算规则,培养学生的逻辑推理能力,使其能够理解并解释小数除以整数的运算过程。
2.数学建模:通过实际例题和练习题的解决,培养学生的数学建模能力,使其能够将所学的运算方法应用到实际问题中。
3.数学抽象:通过小数除以整数的竖式计算方法的学习,培养学生的数学抽象能力,使其能够理解和掌握小数点在除法运算中的位置变化规律。
4.数学应用:通过课堂练习和课后作业的完成,培养学生的数学应用能力,使其能够熟练运用竖式计算小数除以整数的方法,并能够正确填写计算过程中的小数点和商的小数位数。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了五年级数学上册前两章的相关知识,包括整数的四则运算、小数的概念和加减法运算。此外,学生还应该具备一定的数学逻辑思维能力,能够理解和运用数学规则进行计算和推理。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:五年级的学生对数学有一定的兴趣,特别是在运算和解决问题的过程中能够感受到成就感和乐趣。在学习能力方面,学生具备一定的自主学习和合作学习的能力,能够通过观察、实践和思考来理解和掌握新知识。在学习风格上,学生喜欢通过直观的示例和实际操作来学习,对于抽象的理论解释可能会有困难。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习小数除以整数的运算过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-小数点位置变化的规律理解和应用;
-竖式计算小数除以整数的操作步骤和注意点;
-正确填写计算过程中的小数点和商的小数位数;
-将所学的运算方法应用到实际问题中,进行数学建模和问题解决。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有2024年五年级数学上册的教材,以便能够跟随教学进度进行学习和复习。此外,准备相关的学习资料和练习题,以便学生能够进行额外的练习和巩固所学知识。
2.辅助材料:为了帮助学生更好地理解和掌握小数除以整数的运算方法,准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以通过互联网搜索或使用专业的教学资源库获取。
3.实验器材:在本节课中,可能需要进行一些实际的计算操作和演示,因此需要准备一些实验器材,如计算器、纸张、铅笔、直尺等。确保这些器材的完整性和安全性,以便学生能够安全地进行计算操作。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区,供学生进行小组讨论和合作学习;设置实验操作台,供学生进行实际的计算操作和演示。此外,还应该布置一些与小数除法相关的海报或标语,以激发学生的学习兴趣和注意力。
5.教学工具:准备投影仪、白板、黑板等教学工具,以便能够清晰地展示教学内容和进行讲解。同时,确保每位学生都能清楚地看到投影屏幕或白板上的内容。
6.学习平台:如果可能的话,准备一个在线学习平台或教学管理系统,以便学生能够在线提交作业、进行互动学习和参加课堂讨论。
7.教学指导资料:准备教学指导资料,包括教学计划、教案、PPT课件、练习题答案等,以便教师能够顺利进行教学活动,并根据学生的学习情况调整教学内容和节奏。
8.学生反馈表格:准备学生反馈表格,以便在课后收集学生对课堂内容的学习情况和意见反馈,以便进行教学反思和改进。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕小数除以整数的运算方法,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解小数除以整数的基本概念和运算规则。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成
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