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《初中英语课堂阅读能力方略研究》课题研究报告

《初中英语课堂阅读能力方略研究》课题被我校确立后，我依照

课题研究方案进行了定向、持续、有序研究。回顾历时一年研究，我

研究从生疏走向成熟，从浅显到逐渐进一步，最后获得了较好成效，

获得了有益理论和实践经验，现做研究工作报告如下：

一、夯实做好课题立项与前期准备工作

我通过对教师在教诲教学中遇到问题进行梳理研究，拟定了

《初中英语课堂阅读能力方略研究》这一研究课题，制定了实行

方案，得到了学校批准。为了保证课题研究有筹划、有环节、有

组织地顺利实行，积极做好各方面前期准备工作。

1、自愿申报

课题研究长期性和复杂性，规定研究人员必要有浓厚兴趣，

必要要勤于学习，善于思考，敢于实践，乐于奉献，环绕本课题

不断进行学习、摸索、实践，才干使课题研究工作顺利进行，准

时完毕，达到预期目的。因而在申报课题时候，我最大限度地发

挥自己研究自主性和积极性，从而提高教科研质量。

2、调查研究，理解现状

作好本课题研究重要前提是对我校研究前教师英语阅读教学

和学生阅读能力现状有较全面、客观理解。因而，我广泛查阅资

料，并向某些专家请教，然后集体商量，对七八九年级学生和课

题构成员，设计了调查表，分别用于收集教师和学生英语阅读方

面信息和数据，对学生阅读能力进行了检测，以获得原始数据。

咱们对样表进行记录分析，分析成果令咱们心情沉重，学生阅读

能力，特别是感悟能力之低，教师阅读教学中对学生阅读能力培

养忽视状况非常严重。这引起了我反思：为什么学生阅读能力这

样低？长此以往，咱们向社会所输送人才究竟是如何人才？咱们

教诲教学又失败在哪儿？如何才干变化现状，提高学生阅读能力

呢？这些均有待于我进一步摸索和思考。这也更坚定了我开展本

课题研究决心。

3、加强自身，提高结识

为了使自己开展课题研究工作，提高自己开展教诲科研和教

诲教学、特别是阅读教学能力，我对课题进行了多次学习。一方

面是新课程原则和教诲教学新理念培训，如下分别进行了教诲科

研理论与办法、建构主义理论、创新教诲理论、她人研究经验和

成果培训，有针对性地对课题进行了自我学习，多观看先进教学

录像。此外，我还到其她学校去听其她教师先进课。通过学习，

拓宽了我视野，丰富了我理论水平，转变了教诲观念，提高了我

教诲教学技能和科研能力。

4、规范教学，加强业务学习

及时分析总结前阶段研究工作得失，对自己研究工作提出明

确规定，我对课题研究过程中浮现问题查漏补缺，不断提高和完

善，认真制定每个阶段实行筹划，按筹划上好实验课，抓好备课、

上课、说课、评课各环节，强化研讨意识，提高研究能力，依照

自己实践，写上课、听课心得体会，在理论和实践基本上，完毕

研究成果整顿；制定了典型课例研究制度。

二、积极开展研究实践，摸索实现课题预定目的有效途径

1、制定筹划

为了保证明验可操作性，我在开题后制定了实验筹划，将

整个研究周期划分为四个小阶段，明确了每一种阶段任务和重要

工作，做到任务详细，责任明确。

2、强化自身管理

（1）针对课题特点，进一步完善课题，制定明确可行实行方

按方案扎夯实实开展研究。

（2）将课题研究与常规教学工作紧密结合。科研不光要学习某些

理论材料，撰写某些学习笔记、研究小结或论文，更重要是

要将课堂真正贯彻为研究主阵地，因而我每周都要上一节说

讲评研究课，反映研究状况。每阶段必要上交一篇实验课教

案，以实验课教案为基本，研究课过程中得失。

（3）提高自身撰写研究论文质量。这几年，我对论文比较注重，

但质量不高。为了提高撰写课题研究论文质量，我进行了论

文、反思、随笔、案例、课例撰写专项培训，使撰写科研成

果能力有了较大提高。

3、立足课堂，进一步研究

在研究中，我着重就如何提高学生自读自悟能力研究进行

了摸索。采用了“导语激趣—初读质疑—再读释疑—细读解析—

精读体情”课堂教学模式；强化英语基本知识教学，夯实学生语

言知识基本，提高学生语言基本能力；引导学生多读书、读好书，

拓宽学生视野，扩大学生知识面；注重教学情境创设，激发学生

阅读兴趣；通过情景再现等强化学生感官体验；组织学生带着任

务读