小学道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》教学设计 .pdfVIP

小学道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》教学设计

第一课时

教材分析

本课的话题是“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的

重要意义。教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的

意义。再通过学生去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规

则，如果没有规则，人们的正常生活将受到影响。

学情分析

学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶

段，对规则缺少理性认识。在此基础上，本课将引导学生了解规则的

意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人

们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既

是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。

教学目标

1.了解规则的意义，知道生活处处有规则。

2.让学生体会到规则的重要性，懂得遵守各种规则。

3.培养遵守规则的意识，积极维护、改进规则。

教学重点难点

重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

难点：养成自觉遵守规则的意识

教学过程

一、对话“游戏”，导入新课

师：同学们，你们好，很高兴和你们一起走进今天的课堂。同学

们，你们喜欢玩游戏吗？说起“游戏”，你们一定有聊不完的话。我

这儿有许多大家玩游戏时的场景。

师：瞧，每个人的脸上都洋溢着笑容，举手投足间满是欢快。是

啊，精彩的游戏是伴随我们成长的好伙伴。

二、通过“游戏”，初识“规则”

1.“猫捉老鼠”游戏

师：我们班的孩子也很爱玩游戏，他们玩得最多的游戏就是“猫

捉老鼠”。可是，有时候玩着玩着，就有同学生气了。本来带给大家

快乐无比的“猫捉老鼠”游戏，怎么突然变得不好玩了？你们能想想

是什么原因吗？

师：我们这就帮忙把游戏规则列出来：

1）先请同学们手拉手，围成一个圈，站好。

2）再请一名同学扮“猫”，一部分同学扮“老鼠”，带好标识好

的头盔。

3）游戏开始，“老鼠”在圈里圈外穿插活动，“猫”在圈外跟踪

“老鼠”，一旦“老鼠”出到圈外，“猫”就出动捉“老鼠”。

师：原来这个游戏该这样玩。现在，如果同学们遵照“猫捉老鼠”

的游戏规则，再去玩一玩这个游戏，是不是会有不一样的感受呢？

师：显然，从插图中同学们的脸上我们已经找到了答案，他们玩

得开心极了，游戏规则让我们的游戏变得更加公平、有序、精彩。

2.其它游戏及规则

师：同学们，生活中，你们经常玩哪些游戏？其中要遵守的规则

又是什么样的呢？

师：看来每个游戏都有规则（板书：规则）。玩游戏时遵守相应

的规则，才能让我们的游戏充满乐趣。可见，游戏规则很重要。

三、延伸生活，寻找“规则”

师：游戏中有规则，生活中是否也有规则呢？让我们一起去看一

看，找一找。

1.看插图，找规则。

师：我们先来看看，课本插图中的同学都找到了哪些规则呢？你

们先自己说一说。

（第一幅图——按时到校不迟到；第二幅图——上下楼梯靠右行；

第三幅图：请拿好票有序入场，请勿吸烟，请勿喧哗；第四幅图：禁

止攀登；第五幅图：爱护绿化，禁止采摘。）

师：同学们，这些规则你们一定再熟悉不过，我们在学校、电影

院、名胜古迹、花坛这些地方都能看到它们。

2.走进生活，找规则

师：接下来，让我们开动脑筋，也到我们的生活中去找找有哪些

规则？

师根据同学们的回答引导归纳：同学们说的很全面，你们找到的

规则还真不少，可见，生活中，大家都是善于观察，善于发现的有心

人。

师：我想一定还有不少同学留意到了，受“新型冠状病毒”的影

响，最近我们身边还出台了许多新的规则，我们一起来看看：

呈现与“新型冠状病毒”相关的视频讲解

师：这是因环境发生变化制定的新规则，能帮助我们更好地防控

疫情。

3.归类整理——身边的规则

师：看，老师把这些规则进行了整理，有什么发现吗？

师：是的，同学们，无论是老规则，还是因环境变化制定的新规

则，规则遍布我们生活的方方面面，学校、社会、家庭，随时随地，

无处不在。看来，不仅游戏中有规则，生活处处有规则。（板书：生

活处处有）

四、“故事”续说，明确“规则”

师：可是，有的同学认为，规则多了太烦人，处处受约束，定这

么多规则干什么？那让我们来设想一下，如果没有规则会出现什么样

的情况？这不