教师资格证科目二复习资料第一章.pdfVIP

第一单元.教育基本知识与能力

第一节.教育的产生与发展：

1.“教育”一词最早来自于《孟子·尽心上》（PS：最早专门论述教育问

题的书——《学记》）

2.教育的定义：

广义上：教育是指一切有目的的增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响

人的思想观念的活动。包括：家庭教育、学校教育和社会教育。

狭义上：狭义的教育主要指学校教育，是指教育者根据一定的社会要求，有目的、

有计划、有组织、有系统的对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向

发展变化的活动。

3.教育三要素：教育者、受教育者、教育中介

a.教育者

教育者是指对受教育者在知识、思想、技能、品德等方面起到教育影响的人，包

括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员及参与教育活

动的其他人员。学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起

主导作用。

b.受教育者（学习者）

受教育者是指在各种教育教学活动中以学为主要职责的活动主体，包括学习过程

中的儿童，少年，青年，也包括各种形式教育中的成人。受教育者是教育的对象，

是学习的主体。

c.教育影响（教育中介系统）：

介于教育者和受教育者之间的一切中介总和，包括作用于受教育者的影响物以及

运用这种影响五的活动方式和方法。

4.教育基本形态：学校教育、家庭教育、社会教育

5.教育的本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。这是区别于

其他失误现象的根本特征，是教育质的规定。

6.教育的社会属性：永恒性、历史性（时代性、阶级性）、相对独立性

（历史继承性、自身质的规定性、与生产力和政治经济制度的发展具有

不平衡性、生产性、民族性、长期性）

永恒性：教育与人类社会共始终，只要人类社会存在，教育就存在。

历史性：

时代性：教育受到生产力水平制约，不同时代教育有不同特点。同一时代，

共同特点。

阶级性：教育的社会性质由不同社会形态占有统治地位的阶级决定。

相对独立性：指教育有自身发展规律，对社会经济、政治、文化等方面具有

能动作用。

历史继承性：指每个时代的教育都与以往的教育有着传承和接续的关系。

生产性：教育是一种投资。

长期性：十年树木，百年树人。

民族性：教师用本民族语言教学。

与生产力和政治经济制度的发展具有不平衡性：超前/滞后于政治经济发

展水平。

自身质规定性：教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动。

7.教育的基本功能：

按照教育作用对象来划分：个体功能、社会功能。

按照教育作用的性质划分：正向功能、负向功能。

按照教育功能呈现的形式划分：显性功能、隐形功能。

个体功能：个体社会化，个体个性化，个体谋生和享用功能。

社会功能：教育能推动社会发展变迁和促进社会流动两个方面。

社会变迁功能：开发潜能，提高素质，促进人社会化，引导人社会实践。

社会流动功能：社会成员通过教育培养筛选和提高，在不同社会区域、社

会层次、职业岗位、科层组织之间转换和调动，充分发挥个性特长，展现

才能，实现人生抱负。

正向功能：积极

负向功能：消极

显性功能：计划内，人们预料到的功能

隐形功能：计划外，人们预料外的功能。

8.教育的起源：神话起源说、生物起源说、心理起源说。（本能生利”西

“，心理仿梦露，米凯爱劳动。）

神话起源说：最古老的观点。

生物起源说：利托尔诺，桑代克，沛西能。人类教育起源于动物界中各类动物的生存

本能。认为动物界存在教育活动。

劳动起源说：教育起源于劳动，起源于劳动过程中的社会生产需要和人的发展需要的

辩证统一。

交往起源说：叶澜，教育起源于人的交往而不是生产劳动。

9.原始时期的教育：无阶级性，公平性。产生条件：人类劳动进行和语言

的形成。

特征：（简单劳动无阶级）

①原始社会的教育没有阶级性。

②原始社会的教育主要是为生产劳动服务的。

③原始社会的教育主是在整个社会生活中进行的