《鸟的天堂》精品教案（第二课时） (1).docxVIP

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23鸟的天堂

第二课时

课时目标

1.理解课文内容，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的感情。

2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。

教学过程

一、温故知新，导入新课

1.听写词语，检测学生对字词的掌握情况。

灿烂

灿烂竹竿白茫茫规律缝隙照耀

树梢静寂不计其数应接不暇

2.教师指名说说课文的主要内容。

明确：这篇课文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

3.教师过渡，导入新课。

过渡：同学们，作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时看到了两种完全不同的景象，那茂盛的大榕树和群鸟活动的热闹场景让作者深感震撼。现在我们就跟随作者去近距离感受“鸟的天堂”的魅力，并思考作者是如何将“鸟的天堂”的魅力展现出来的。

二、研读课文，重点探究

（一）第一次去“鸟的天堂”。

1.学生自主朗读课文第1~4自然段，获取重要信息。

2.教师帮助学生梳理“我们”第一次去“鸟的天堂”的时间、地点、环境及心情。

时间：傍晚

地点：河中心

环境：灿烂的红霞、白茫茫的水上没有一点儿波浪

当时的心情：愉快

思考：你是从哪里感受到作者当时的心情的？

明确：一是从文中的动作描写可以体会到。如“跳、解、拿起、拨”这些动词将朋友解船、撑船的过程一气呵成地描绘出来，轻快的动作间接地反映了“我们”愉快的心情。二是从文中描写“我们”的感受的句子可以体会到。如“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”运用比喻的修辞手法写出了划桨声美妙动听，烘托出“我们”愉快的心情。

3.学生快速默读课文第5～9自然段，体会作者一行第一次到“鸟的天堂”的经历。

过渡：同学们，作者一行怀着愉快的心情来到了“鸟的天堂”，呈现在他们眼前的是一番怎样的景象呢？

同桌交流作者一行看到的景象，想象画面内容。

明确：作者一行第一次来到“鸟的天堂”并没有看见鸟儿，只看见一棵茂盛的大榕树。

4.教师引导学生品读描写榕树的语句，了解榕树的特点。

（1）指名分段朗读课文，学生圈画出描写榕树的词句。

（2）学生结合圈画的语句自主交流榕树的特点。

（3）学生汇报交流成果，教师结合重点语句展示榕树的特点。

①特点一：大。相关句子：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

明确：“真是一株大树”承接上一个自然段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说明榕树只有“一株”，不是“两株”或“许多株”。

②特点二：茂盛。相关句子：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

明确：“簇”“堆”“不留一点儿缝隙”写出了树叶多而茂盛的特点。

③特点三：充满生命活力。相关句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

明确：“翠绿”，青绿色；“颤动”，指在微风吹动下树叶一闪一闪的样子。“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，意思是榕树的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满生命的活力。

5.体会情感，领悟写法。

（1）学生找出文中表达作者情感的语句，通过朗读、理解、感悟来体会作者的情感。

相关的句子：这美丽的南国的树！

明确：表达情感的方式——直抒胸臆。

表达的情感——由衷地赞美。

（2）教师引导学生回顾本部分内容，总结出作者描写榕树时采用的写作方法。

明确：按照由远及近的顺序来描写榕树。运用静态描写，通过描写榕树的枝、干、根、叶，写出了榕树的特点，展现了榕树静态时的样子。

6.引导学生思考作者第一次到“鸟的天堂”时对它的印象。

明确：名不副实，因为“鸟的天堂”里没有一只鸟。

（二）第二次路过“鸟的天堂”。

过渡：在“鸟的天堂”没有看到一只鸟，作者不免有些遗憾。第二天早晨，作者和朋友又经过了“鸟的天堂”，这次看到了什么？

1.学生快速默读课文第10～13自然段，边读边思考问题。

思考：①作者第二次去“鸟的天堂”看到了怎样的景象？

②与第一次见到的景象有什么不同？

③出现这两种不同景象的原因是什么？

2.学生在文中找到相关语句画上记号，然后和同桌交流。

学生交流后明确：作者等人第二次去“鸟的天堂”见到的是：“到处都是鸟声，到处都是鸟影。”而第一次去却没有见到一只鸟。出现这两种不同景象的原因是作者等人两次去的时间不同，第一次是在傍晚，第二次是在早晨。

3.指名朗读第12、13自然段，欣赏“鸟的天堂”的热闹景象。

（1）指名读第12自然段，思考并解决问题。

①体会“起初”“后来”“接着”“继续”这几个词的作用。

明确：这几个词准确、清晰地展现出“鸟的天堂”由寂静到热闹的变化过程。

②这一段是如何表现鸟儿多的？

明确：A.两个“到处”从视觉和听觉上说明鸟的数量特别多。B.“大的，小的，花的，黑的”从