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智慧学习环境下教学行为的影响及对策研结课报告

1、“智慧学习环境的构建与应用研究”课题说明

智慧学习环境已成为学习环境变革趋势，开展智慧学习环境研究是推

进教育信息化深度发展的重要切入点之一。特别是在当前国内外推进的一

对一数字化学习、翻转课堂的探索与教学实践等变革教与学的时代背景

下，均要求构建面向未来的数字化学习环境。本课题的主要研究内容包括：

（1）智慧教育理论。分析信息化环境下智慧教育的内涵及特征；从

教育文化视角分析智慧教育建设框架，指导智慧学习环境建设及教育教学

变革实践。

（2）智慧学习环境系统分析框架。在智慧教育理论指导下，界定智

慧学习环境的内涵及特征；分析智慧学习环境涉及要素及相互关系，构建

智慧学习环境系统分析框架。

（3）数据驱动的教学评估与决策研究。借助信息化技术，在还同的

场景下捕获老师和学生的教学信息，利用学习分析技术对教学信息进行处

理和分析，以支持教学评估与教学策。

（4）智慧学习环境的应用。结合1对1数字化学习试点、翻转课堂

教学实践、创新实验室建设等，聚焦学科教学，从学科教学要解决的问题

出发，构建智慧学习环境。

各校也可以根据指南自行设计能够反映本校特色的研究课题。

2、实验学校子课题分类说明

为更好地推进课题研究，鼓励实验学校根据学校已有基础和优势开展

子课题研究，以更好地推进学校信息化建设与应用，特将子课题分为以下

几类，各学校根据具体情况选择申报：

（1）智慧学习环境建设研究。结合信息技术，在理论的指导下，展

开学科专用教学环境或通过教学环境的设计与建设，如学科创新实验室

等；

（2）智慧教学模式研究。结合学科特点，借助智慧教育环境，在课

改理念的引领下，探索技术与学科教学的深度融合，提炼教学模式；

（3）智慧教学评估与数据驱动的教学决策研究。在智慧教育环境下，

探索基于大数据和学习分析的学习评估与诊断的方法及应用模式。

3、填写时各项目内容要明确、具体，不得含糊不清或空白。

学校注重基础设施建设，努力改善办学条件，各种功能教室一应俱全，

90间教室均已安装智慧互动黑板教学系统，学校实现无线网络全覆盖，

智慧网络学习平台的广泛应用，4500余名学生实现了自主学习、网上学

习、个性化学习。

中央电视台、《光明日报》、《中国青年报》、中国教育电视台、电

视台、《齐鲁晚报》、《日报》等各大新闻媒体先后对学校智慧教育特色

办学成果予以宣传报道。当地人民群众称赞学校“教风严、学风正、校风

好、育人质量高”。

二、智慧教育发展思路

一中是一所历史悠久的名牌学校，地处一座老工业化城市，地区经济

发展缓慢，信息化发展水平相对落后。近年由于各种主客观原因，学校发

展进入了瓶颈期，如何进一步完善管理制度，提高管理水平，增强教师职

业幸福感，如何为师生减负，提高教学效率，提升教育教学质量，满足不

同层次水平学生的发展需求，培养高素质的创新人才，实现学生的全面发

展，这都是摆在学校发展面前急需解决的问题。

近年我们国家提出用教育信息化引领教育现代化，为学校发展提供了

思路，为学校解决难题指出了新的方向。正如市教育局王世军局长来学校

调研时指出的，一中必须抓住当前知识经济、信息时代技术发展带来的机

遇，转变教的方式、学的方式和管的方式。努力实现以学生为中心、以学

为主、自主探究、个性化合作学习，才能有出路，才能大幅度提高教学质

量，才能让一中的“一字号”品牌更加辉煌。

三、智慧教育环境建设

基于现代社会发展的必然要求，我国基础教育领域的信息化快速推

进，许多中小学校积极将多媒体技术、互联网技术引入教学环节。一中自

2014年起，在全市高中学校率先全面实施“智慧教育”，探索出一条切

实可行的教育信息化路子，传统教学中存在的“教学资源相对匮乏、学情

掌握不够精准、教学方式相对单一、教学效果相对低下”等问题得到有效

解决，“时时可学，处处能学”变为现实，得到了省内外教育专家的普遍

认可，慕名前来参观学习同行学校络绎不绝。

与此同时，以智慧教学云平台、平板学习终端为代表的一批教育信息

化设备和由此带来的课堂教学结构、教学模式的改变，也给一线教师带来

了不小的冲击和影响。本课题也试图通过梳理近来年一中实施教育信息化

的过程，客观反映发生在学科教师身上的变化与困惑，提出解决影响教师

教育思想、教学观念、教学思维、教学方