（教科版）小学五年级语文下册 快乐书屋七《青霉素的发现》教案.docx

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青霉素的发现

教材说明

〔解题〕

青霉素,亦称“盘尼西林〞〔Penicillin的音译〕,是英国细菌学家弗莱明1928年发现的一种抗菌素。它的发现谱写了世界医疗史上的新篇章,治愈了当时患有不治之症肺炎的病人,挽救了无数人的生命,为人类带来了福音。“发现〞,经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到的事物或规律。发现与创造不同,创造是创造出新的事物或方法。

〔结构分析〕

全文可分为三局部。

第一局部〔第一自然段〕,概述弗莱明一生中的两项重大发现及他所获得的至高无上的荣誉。

第二局部〔第二自然段～第三自然段〕,介绍弗莱明从医的经历及他的简陋的实验室。

第三局部〔第四自然段～第十一自然段〕,详细表达了弗莱明经过不懈的研究探索,终于发现了能给人类解除疾病痛苦的青霉素。

本局部可分为三个层次：

第一层〔第四自然段〕,1927年弗莱明着手进行葡萄球菌的课题研究。

第二层〔第五自然段～第十自然段〕,1928年弗莱明在试验研究中发现了奇怪现象,他对这一现象高度重视,并一步一步深入研究,终于发现了对人体无害的杀菌药物——青霉素。

第三层〔第十一自然段〕,1929年弗莱明把自己的研究成果公诸于众,让全世界的人们受益。

〔语意理解〕

“1881年,弗莱明出生于农场主家庭。……〞

这一段,在介绍弗莱明从医的经历中,重点说明他的三个幸运之处：第一个幸运是他有一个当医生的哥哥,教他医学知识；第二个幸运是他有时机进入著名的医学院,系统地学习医术；第三个幸运是他毕业后给著名的专家当助手,可以得到赖特的当面指点。这些都是他后来取得成功的阶梯。

“弗莱明的细菌实验室非常简单……〞

这一段,说明在艰苦的工作条件下,也能作出巨大的奉献。用“简陋的条件〞和“伟大的发现〞形成强烈的比照,说明弗莱明所付出的努力是何等的艰辛。

“在培育过程中总会同时出现这样那样的一些不希望出现的菌种,这对试验常常起到破坏作用。〞

这句话有两个作用,一是说明科学实验中总会遇到麻烦,不是一件容易的事；二是为下文埋下伏笔,试验中出现了不希望出现的菌种,有时不一定是坏事情,也许这正孕育着重大发现。

“‘这太奇怪了!葡萄球菌怎么会不见了呢?难道绿色霉菌与葡萄球菌相克?’弗莱明这样问自己。〞

善于发现问题,善于提出问题,善于提出科学假设,这是一位真正的科学家必备的素质。弗莱明具备这样的素质。“难道绿色霉菌与葡萄球菌相克？〞这是他的猜想,后来的试验证明他的猜想是正确的。

“弗莱明先……经过一段时间……然后他又……〞

这段话说明弗莱明的行动是果断的,他的试验研究是有条不紊的。

“‘啊,我成功了!’弗莱明……〞

这一段写弗莱明并没有因初步的成功而停止不前,他再接再厉,把自己的研究向纵深推进。

“‘那么这种绿色滤液对其他细菌有没有作用呢?’弗莱明……〞

这一段写弗莱明从葡萄球菌到肺炎菌再到链球菌一项接一项的实验,把自己的研究向横向推进。只要新的想法一出现,他就立刻行动起来。

“事实证明,……〞

这是一个过渡段,起到承上启下的作用。弗莱明决定把在器皿中的试验转为活体动物实验,这使他的研究越来越富有挑战性。

〔写作特点〕

1.课文中运用了大量的问句,引起读者和弗莱明一起去思考,同时让读者全面了解科学家的实验进程,既生动,又真实。

2.全文结构逻辑性强,故事表达得完整、细致。一位善于思考,勤于动手,行动果断的科学家形象跃然纸上。

教学建议

〔教学目标〕

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,学习弗莱明的探究精神,培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

3.认识本课的7个生字。

〔教学重、难点〕

了解青霉素的发现经过,学习弗莱明的探究精神。

〔教学时间〕

1课时。

〔阅读建议〕

1.导入新课,介绍弗莱明。

大家知道青霉素是什么吗?青霉素是医学上的一种常用药,它的发现是医学上的一次重大突破。70多年来,青霉素治疗了许多以前无法治疗的疾病,挽救了无数人的生命。你们知道青霉素是谁发现的吗?他的名字叫弗莱明。今天我们一起走进英国生物学家弗莱明发现青霉素的故事。

2.初步感知,了解课文大意。

(1)轻声读课文,读准字音。

(2)说说课文主要讲了哪些内容。

3.自读课文,深入理解。

①提出问题,自读课文。

1927年,弗莱明的研究课题是葡萄球菌,但是他怎么发现了青霉素呢?

②找一找发现青霉素一共做了几次实验。〔默读课文〕

③找出弗莱明决定做实验的句子,如：

“这太奇怪了!葡萄球菌怎么会不见了呢?难道绿色霉菌与葡萄球菌相克?〞弗莱明这样问自己。他决定重新做一次试验。

“那么这种绿色滤液对其他细菌有没有作用呢?〞弗莱明又一次问自己。这种念头