0092011级英语阅读2教学大纲.pdf

江苏城市职业学院2011级课程教学大纲

课程代码制订人制订日期修订人修订日期审定人(组)审定日期

060006A陈敏2012年1月陆松岩年1月张炳华2012年1月

《英语阅读2》教学大纲

学分：22

学时：36

适用专业：商务英语专业

一、课程定位

1.课程性质

《英语阅读2》是商务英语专业的系技术平台课，采用理论与实践一体化模式，培养学

生阅读能力，即能够利用阅读技巧，读懂相关商务类素材，并快速准确获取信息的能力。同

时拓宽学生视野，了解商务交往的基本原则和各类商务情境，提高口头、笔头交际的能力，

是学生学习后续商务英语类专业课程的知识基础。

2.课程作用

《英语阅读2》属于系技术平台课。在专业课程体系中起到夯实基础、为后续专业课程

的实施和职业能力的提高提供保障的作用。

在进入本课程的学习之前，学生应具备2000————2500左右的词汇储备，能够以每分钟

80字的速度阅读生词率不超过3%的一般素材文章，具备一定的复杂句式和语法分析能力。

该课程的后续课程为商务英语翻译、商务英语函电、商务交际英语、英语报刊选读、秘书英

语等专业必修课和专业选修课。课程结束后学生可以阅读并较好理解涉外一线岗位中基本的

英文商务素材，并应对专业英语四级考试的阅读理解部分。

3.课程任务

通过本课程的学习，学生掌握常用阅读技巧以及相关词汇，广泛阅读常见商务类题材的

文章和实用文体，熟悉各类商务话题，了解商务基本原则，培养学生的快速阅读能力，迅速

准确获取信息的能力，以满足涉外一线岗位的职业需求，为后续学习和个人的持续发展打下

坚实基础。

二、课程设计

1.课程设计理念

①结合学科特点组织教学，由简入难，循序渐进。②区别于综合英语，不拘泥于语言的

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细节，以培养阅读能力，尤其是快速概括和准确获取信息的能力。③内容选取要全面、

必需、够用，形成不同的商务模块，供学生广泛阅读，拓宽学生商务、文化方面的知识

面。④学习情景化、任务化。培养学生实际解决问题的能力。⑤学为练，练为用，学练

结合，理实结合。

2.课程设计思路

本课程的设计思路是：以涉及商务、文化、金融等各个题材的文章为载体，形成不

同的商业模块，拓宽学生知识面，弥补专业课不能覆盖商务生活各方面的缺陷，同时提

取专业术语表达，以扩充学生的词汇量，提高表达的准确程度和专业化程度。阅读技巧

的讲练贯穿其中，并辅以大量补充阅读材料，从而达到灵活运用，提高阅读效率的效果，

以满足职业需求和人才培养方案的要求。教学中将阅读训练情景化、任务化。分解成不

同的任务，提出各种阅读要求，培养学生良好的阅读能力、心理素质以及解决问题的能

力。

三、目标

（一）知识目标：

1.阅读技能：掌握速读阅读技巧，了解英语阅读的一般特点，快速、准确地理解商务

文章的主题和中心意思，获取必要信息。能读懂中等难度的英语文章和商务文件，

阅读速度100词/分以上；

2.词汇扩展：认知大约6000条词汇，熟练掌握其中4000个，掌握一般商务领域词汇

和相关商务话题表达，并懂得一些经济类文章中常用词汇；

3.商务原则和商务知识：培养学生掌握一定的商务知识和商务交往原则，了解国际经

济的基本知识；接触各类实用文体，了解其写作特点和专业表达。

（二）能力目标：

1.能流畅阅读并理解一般商务类题材文章。

2.能灵活运用阅读技巧迅速准确概况商务类题材文章的主题和获取目标信息。

3.能够熟练阅读各类商务实用文体，提炼有效信息并进行语言（口头、笔头）再现。

4.能够自如阅读英语文献，为个人继续教