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中职数学说课稿

中职数学说课稿(5篇)

作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助

于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢？

以下是小编整理的中职数学说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大

家有所帮助。

中职数学说课稿1

我说课的内容是湖南省中等职业教育规划新教材基础模块第一册

第一章《集合》中的第三节“集合的运算”的第三课时补集，下

面我的说课将从以下几个方面进行阐述：

一、说大纲与教材

集合是一种重要的数学工具，许多重要的数学分支都是建立在集

合理论的基础之上的。通过本章的学习，使学生学会使用最基本的集

合语言表示有关数学对象，并能在自然语言、图形语言、集合语言之

间进行转换，体会用集合语言表达数学内容的简洁性、准确性，发展

运用集合语言进行交流的能力。为学生进一步学习后续内容以及现代

科学知识打下良好的基础。

本章节计划教学时间10课时，已完成教学6课时，已掌握集合、

子集、真子集、空集的概念，集合的表示法（列举法、描述法等），

会进行集合的交、并运算，初步会用韦恩图和数轴等来解答集合问题。

对于本课时内容，大纲要求能在具体的情境中了解全集的含义，

理解在给定的集合的一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集，

能使用韦恩图表达集合的关系和运算，体会直观图示对理解抽象概念

的作用。

教材通过在有理数范围和实数范围内的解的情况，引入全集的概

念，然后用三种形式对补集的概念进行描述，这是教材的主体。接着

通过三道例题介绍了补集的求法，其中第三个例题综合训练了集合的

交、并、补运算，并且让学生了解“对偶律”。

二、说教学目标

教学目标的确定，考虑了以下几点：

（1）、通过前面的子集、真子集的概念的学习和求交、并运算的

学习，暴露出职高学生数学学习的薄弱之处：对抽象概念理解不透，

不会复述概念；对不等式内容的学习有畏难情绪，甚至不能正确用数

轴表示交、并运算等。所以本堂课重视概念的教学，要求学生能识记

补集的定义。

（2）、本堂课重点训练学生运用韦恩图和数轴，紧紧抓住集合运

算的两个重要工具。

（3）、学会方法比获得知识更重要，本节课着眼于新知识的探索

过程与方法的掌握。

根据教学大纲的要求以及本教材的地位和作用，结合学生的认知

特点和现实情况确定教学目标如下：

（1）、知识层面：了解全集的定义，知道全集是一个相对概念；

记住补集的的定义，会用三种形式叙述补集的概念；会进行求补集的

运算。

（2）、能力层面：通过在教师引导下探索新知的过程，培养学生

观察、分析、归纳的自学能力，为学生学习的可持续发展打下基础；

（3）、方法层面：学会用韦恩图和数轴等工具进行集合的运算，

领会数形结合思想。通过运用数形结合思想方法，让学生体会（数学）

问题从抽象到形象的转化过程，体会数学之美，从而激发学习数学的

信心和兴趣。

本节重点是求给定子集的补集，运用和体会数形结合思想方法。

难点是：全集与补集概念的理解。

如何克服难点呢？其一，抓住全集与补集概念中的关键字眼，举

实例说明；其二，利用数轴与韦恩图，充分结合图象来理解全集的概

念与补集的性质。

三、说教法与学法：

本堂课采用开放式课堂教学模式，以学生自学、小组合作学习为

主，老师加以适当的引导与个别辅导，还课堂于学生，让学生学会学

习，学会沟通、学会总结。

开放式课堂教学要打破以问题为起点，以结论为终点的封闭式过

程。创新的教育价值观认为，教学的根本目的不是教会解答、掌握结

论，而是在探究和解决问题的过程中锻炼思维，发展能力，激发动力，

从而主动寻求和发现新的问题。开放式教学就是依认识规律理顺“过

程”与“结论”的关系，恢复“过程”的应有地位。如突破“补集的

的概念”这一难点，我设计让学生对照教材了解概念，闭上课本识记

概念，走上讲台叙述概念，小组互相提问概念，由浅入深，扎实掌握

补集的概念，又训练了学生自学能力、小组合作学习能力、培养了各

小组之间竞争学习意识，调动了学生，活跃了课堂。

学生对概念的学习由看书自学到识记，到复述，对求补集运算的

学习由仿做到应用，到提高，通过这一过程的训练，掌握了概念学习

和解题学习的一般方法，领会了由浅入深、循序渐进的学习规律。

为节省时间提高效率，便