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思想政治育人成功经验做法

（一）积极发挥育人功能成效

1.完善心理育人机制

要想推动心理育人工作的稳定开展，就要及时完善心理育人

机制，通过相关机制来规范心理育人工作的内容，以此来有效提

升心理育人工作的质量。对于学校来说，应该做好充分的准备工

作，合理安排心理育人活动的经费、场地和人员，并且要确保硬

件设施的完善性，并结合学生的实际情况来制定针对性的辅导计

划，促使学生能够改善自己的心理健康问题，从而实现高校心理

育人工作有效性的提升。另外，还要强化辅导员的责任意识，明

确心理育人工作的界限和范围，使其能够严格按照相关工作的原

则来开展，继而发挥出心理育人工作的实效。

2.增强心理育人意识

在高校开展心理育人工作时，需要不断增强辅导员的心理育

人意识，使其能够充分认识到心理育人工作的开展重要性，然后

制定合理、科学的工作计划，确保心理育人工作能够发挥出实质

作用，进而为存在心理问题的学生提供帮助。对此，高校辅导员

要及时更新自己的观念，将先进的心理育人观念融入到实际工作

中，加强对心理知识的学习，保证能够为学生改善心理健康，从

而推动学校心理育人工作的开展。

3.开展心理育人活动

在学校心理育人工作中，学生占据着主体地位，只有让学生

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主动参与到其中才能有效提升教育的质量。对此，学校可以开展

多样性的心理育人活动，不断拓展心理育人的范围，让学生能够

在参与过程中提升自己的心理素质，以此来发挥出学生的能动性，

从而实现心理育人能力的提高。学校在开展心理育人活动时，应

该做好充分的准备，将学生喜爱的元素融入到其中，注重心理育

人活动的趣味性，这样才能改变学生对心理育人工作的看法，继

而树立良好的心理品质。

（二）推进高校管理育人的对策

1.转变管理理念，增强育人意识

根据教育一致性原理，学校各个部门都有教育学生的责任，

学校各方面对学生的教育和影响应该是一致的。学校育人有三个

途径，教学工作是“教书育人”，后勤工作是“服务育人”，行政

管理工作是“管理育人”。学校应转变管理理念，淡化权利意识，

增强服务和育人观念，以学生为本，形成一个人性化的管理体制。

2.建立科学的管理制度，坚持育人与管理相统一

倡导德育工作由高校党委统一领导，大力整合学校各种教育

力量，使其形成合力。专业任课教师队伍与思想教育工作者队伍

要紧密结合，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和

工作格局。做到育人工作有法可依，有章可循，使管理者依据规

章制度管理，被管理者依照规章制度来约束自己。让学生对关系

自身利益的重要决策有知情权、发言权、评议权。

3.建立一支高素质的管理队伍

在学校育人工作中，建立一支素质优良、作风过硬管理干部

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队伍，对整个育人活动起着决定性的作用。学校要有组织、有计

划、有针对性地进行专门的培训，提高管理能力和水平。同时，

学校还应鼓励管理人员继续攻读硕士或者博士学位，不断学习新

知识、新理念，提高自身素质。

4.加强辅导员工作，增强人格魅力

辅导员队伍是是学校学生管理工作的主体，是各项学生管理

制度的宣传者和执行者，又承担着学生日常思想政治教育的重任，

是实现学校培养目标的重要保证。学校在选拔人才时要严格把关，

努力建设一支政治素质好，业务能力强，具有奉献精神的辅导员

队伍。辅导员承担着思政教育的重任，要努力提高自身学识水平

和业务水平，注重塑造良好形象，用自己独特的人格魅力去影响

学生。

5.改善学校环境，扎实为学生服务

学校要加强学校硬件的建设，加强教学设备配置，重视学生

生活娱乐设施的建设。加强软件建设，改善教学质量，多开展健

康向上的校园文化活动，开拓学生的文化视野，塑造品质形象。

同时，成立学生服务机构:心理咨询中心:帮助学生解决心理压力;

就业指导中心:为学生拓宽就业渠道;创业中心:指导学生开拓创

新;勤工助学中心:解决学生生活上的困难等。

6、建立完善的管理人员奖惩机制

学校人事、组织部门应建立和完善管理人员的考核机制。制

定科学的考核指标体系，坚持规范性、科学性和可行性原则，确

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保考核结果的真实性。对于在管理育