信息技术在英语教学中的应用心得体会优秀10篇.pdf

信息技术在英语教学中的应用心得体会优秀10篇

信息技术在英语教学中的应用心得体会篇一

信息技术广泛影响着整个社会，我们享受着信息技术带给我们的便利，我们在教育领

域亦是如此。

课件广泛应用于现代教学中，我自己本人也喜欢用课件来上课。在课件中插入音乐、视

频、图片等形式，让我的课堂变得生动有趣，播放课件的形式上课比较受到学生喜爱，而且

节省许多时间。不过在制作课件中总会遇到这样那样烦恼，xx老师把我们制作课件中有疑

问、有烦恼的地方挑出来，一一演示给我们看，比如：如何将图片背景透明化？如何搭配色

彩？如何在PPT中插入视频？我的很多困难都在这节课中得到解决。以前也听说过微课这种

教学形式，但是却不了解，不过现在知道微课是按照教学实践要求，以视频为主要载体，记

录教师在教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而展开的教与学活动

的全过程。

微课主要是让学生在家的时候解决自己有疑问的难题，微课的特点是：

1、知识内容小而精，以一个知识点或一个教学环节（如导入）或一类教学活动（如二

人小组合作）为单位；

2、视频长度短，10分钟内完成，容易吸引学习者注意力，实现教学资源更有效地分享

与交流；

3、数据量小，易于网络传输分享，有利于自主学习。所谓翻转课堂，就是教师创建视

频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这

样一种教学形态，就类似于一种导学案，发挥学生学习的主动性。慕课，即大型开放在线课

程。是由许许多多地数字资源有序地组织在一起形成网络课程，形式丰富多样，学生可以根

据自己的喜爱，选择不同的方式来了解知识。

信息技术在英语教学中的应用心得体会篇二

英语是高中阶段的主要学科之一，随着全球经济一体化的进程不断深入，越来越多的

学生意识到了英语作为国际化语言的重要性，如何提高英语教学的有效性也成为教育界关注

的主要话题。要提高英语教学质量，教师要不断学习，更新教学观念，完善教学方法，优化

教学环境。随着信息技术的不断发展壮大，计算机技术也开始广泛应用于日常教学中，它可

以将一些枯燥、抽象的知识形象化、趣味化，为学生营造出一个有声有色、生动有趣的学习

情境。听力教学一直是英语教学工作中的重点和难点，我们可以运用信息技术的优势来辅助

高中英语听力教学，使学生的英语水平和英语教学质量不断提高。下面，我将具体谈一谈在

英语听力教学中应用信息技术的几点思考。

一、信息技术教学手段在英语教学中的应用

信息技术在英语教学中的应用主要是教师利用多媒体将一些语言、文字、图片、视频等

信息根据教学内容和教学活动的安排进行合理的整合，并通过大屏幕或者投影仪等设备展示

出来，再加上一些适当的声音的穿插配合，使使用者和计算机达到人机交互操作，完成一堂

课的教学过程。我们也可以把这一教学过程叫做计算机辅助教学。

二、在英语听力教学中运用信息技术的理论依据

第一，现代教学的理论依据是建构主义理论。建构主义理论认为学生的学习过程并不是

教师把知识传授给学生，而是学生自己来建构知识的过程，学生内在消化知识的过程是不能

由别人来替代的。真正意义上的学习并不是学生被动地接受知识，而是学生在原有的知识基

础上，对新的信息进行重新的认识和组织，转换为自己的理解和经验。因此，学习过程应该

是学生将知识进行同化和顺应的过程。

第二，建构主义理论重视学生在教学过程中的主体作用，教师要以学生的发展为目标，

发挥自己在学生学习过程中的主导作用，教师应该是学生建构知识的促进者、指导者和帮助

者，而不是机械单纯的知识的灌输者和提供者，学生是整个教学活动的主角，是把知识进行

加工的主体。

第三，建构主义还提出，学生的学习要在一定的情境下进行，通过和他人之间的合作、

交流，借助其他同学的帮助和启发来获得新知识的建构，所以，良好的学习环境应该包括适

当的情境、同学之间的合作交流和意义的建构。

在高中英语听力教学中应用信息技术，可以为学生提供一些非常好的学习资源，实现新

旧知识的良好过渡，同时又可以为学生创设一个良好的英语情境，实现学生在学习过程中的

合作交流以及对新知识的建构。

三、在高中英语听力教学中运用信息技术教学手段的优势

在传统的英语课堂教学中往往侧重教师的教，而新课程理念明确指出学生才是整个教学

过程中主体，信息技术的运用可以激发学生自觉主动地参与到英语学习当中来，形成了以学

生的发展为目的、以学生活动为中心的开放式的教学新模式