学前儿童健康教育目标专家讲座.pptx

《幼稚园工作规程》提出21世纪初学前儿童健康教育总目标：;我国幼稚园健康教育总目标价值取向

;3、健康行为形成与健康态度转变并重。

健康领域目标既关注儿童行为表现，也重视儿童主动态度。

探讨幼儿健康行为建立、改变和巩固—般规律是幼儿健康教育研究重点。

提升幼儿健康认识、改进幼儿健康态度、培养幼儿健康行为都是幼儿健康教育目标，但幼儿健康行为形成是幼儿健康教育关键目标。

;;4．知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全，了解日常生活中安全常识。

5．知道自己性别。

6.喜欢并愿意参加体育活动；能自然地走、跑、跳、爬、投掷；学习听口令和信号做出对应动作；玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械时能注意安全；能合作收拾小型体育器材;中班：

1．初步学会穿脱衣服、整理衣服；学习整理活动用具，能保持玩具清洁；有初步生活自理能力。

2．结合品尝经验，深入认识各类常见食物，爱吃各类食物同时，知道要科学合理地进食，逐步形成良好饮食习惯。

3．深入认识身体主要器官，逐步形成接收疾病预防与治疗主动态度和行为；在成人帮助下学习处理常见外伤最简单方法，知道高兴有益于健康。

;4．认识相关安全标志，能够在成人提醒下恪守交通规则；不接触危险物品；碰到危险时能告诉成人，有初步自我保护意识．

5．愿与父母分床而眠。

6.喜欢并主动地参加体育活动；能听信号按节奏协调地走和跑；能按要求跳、投掷、抛接，能左右手拍球；能随音乐节奏做徒手操和轻器械操；能注意活动中安全与合作，爱护公物，能及时收拾小型体育器材。;大班：

1．保持个人卫生，关心周围环境卫生；深入提升独立生活能力，初步养成良好学习习惯。

2．初步了解不一样食物有不一样营养，身体需要各种营养；会使用筷子；深入养成独立进餐习惯。

3．深入认识身体主要器官及主要功效，并知道简单保护方法；了解相关预防龋齿及换牙知识；注意用眼卫生。

;4．初步了解应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）常识，含有粗浅求生技能。

5．知道男女厕所，初步含有性别角色意识。

6.喜欢锻炼身体并感到体育活动有趣；能轻松自如地走、跑、跳、攀登、滚翻；会肩上挥臂投掷轻物并投准目标，能抛接高球；能熟练地听各种口令和信号并做出对应动作；能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位；能注意安全，自觉恪守体育活动规则，合作谦让；体验到克服困难取得胜利安愉悦；能独立收拾各种小型体育器材。;幼稚园健康教育活动目标

1、详细教育活动目标基本结构：

知识、情感态度、能力目标

2、按表述上分为

行为性目标、表现性目标和生成性目标。

;2、表述方式;B.表述句式

行为目标表述普通有以下句式：“知道……”，“了解……”，“学会……”，“用自己话来……”，“区分……”，“把……配对”，“对……进行分类”，等等。

;（2）表现性目标——少用或不用，因为很笼统，侧重活动要求。;B.表述句式

表现性目标表述普通有以下句式：“观赏……”，“讨论……”，“参观……”，“说说……”，等等。

中班《我们吃什么菜》参观农贸市场，说说自己喜欢吃菜。目标无法衡量，无法追求结果与预期目标一致。

;（3）生成性目标;B.表述句式

“尝试……”是生成性目标较为经典表示方式之一。比如中班：《多变绳》尝试绳各种玩法，体验活动乐趣。

小班《运西瓜》

1、愿意参加体育活动；

2、学习双手协调交替地向前和绕过障碍推球；

3、大胆尝试与同伴合作，增强自信心。;3、目标制订中常见问题;（1）目标内容过于狭隘;（2）目标重点不突出;（3）目标超难度;（4）目标要求偏低

;（5）表述过于笼统

;（6）表述不精练

;（7）表述方式不统一;在学前健康教育目标制订中，不论采取何种目标表述方式，都应详细而不狭隘，明确而留有空间，适中而又有分层，不盲目追求不确定性也不使目标制订过于死板。;教学活动中健康教育目标分析;第1、2条目标对幼儿认知提出了较为恰当要求；

第3条目标则对幼儿态度与行为提出了要求，因为科学合理营养对幼儿生长发育作用是无庸置疑，良好饮食行为也必须从小养成，所以第3条目标要求即使较高（要求天天喝牛奶），但却是合理，而一旦幼儿愿意喝（牛奶）、喜欢喝，天天喝也就不难了。;活动名称：今天，你喝牛奶了吗？（中班）

活动目标：

1、认识各种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。

2、让幼儿知道喝牛奶有利于身体健康。

3、培养幼儿喝牛奶良好习惯。

请分析该活动目标。

;上述表述即使意思与前面相近，但存在三个主要问题：

1、目标1提出认识“各种”乳类食品，在实践中有可能较难实现，因为受到地域、风俗习惯制约。普通难以搜集到全部种类乳类食品，譬如马奶、羊奶等，应依据详细情况提出适当目标；

2、3条目标中第1条为发展目标，而第2、3条目标却是教育目标，表述方式没能统一；

3、目标2