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小学校本课程开发方案范文（通用5篇）

小学校本课程开发方案1

随着教育改革的不断深入，“创建学校特色，走内涵发展之路”是学校新一

轮发展的基本思路。我校地处农村地区，学生日常行为习惯及家庭教育环境不容

乐观，要创出自己的特色更是面临巨大的压力和挑战。而把棋类引进课堂，建设

学校棋文化特色，既有广泛的群众基础，也会受到学生和家长的欢迎，它是一项

成本低、见效大、不受场地限制的普及的体育项目，具有很强的可操作性。因此，

我校针对自身特点，提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性”的学校

棋文化工程的战略构想，以“创建学校特色，打造教学精品”为目标，以追求“学

校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，旨在引领学生充分认识丰富多彩的棋类世

界，将棋文化教育与学会做人有机结合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶

情、以棋养性的效应。现制定实施方案如下：

创建棋文化特色的四个维度：

特色是学校上品位、求品质和建品牌的基础，在艰辛的创建过程中，我们深

深感到学校特色的创建是一个长期的复杂的系统工程，是一个由表及里、由点到

面、由量到质的过程。我校是一所普通的农村小学，要创建特色学校不能好高鹜

远，只能立足于我校所处的大环境，脚踏实地寻找我们的优势。

（一）棋文化特色创建的基础——环境熏陶

为了让学校的棋文化特色弥漫在校园的各个角落，以文化的魅力去影响造就

人，要充分利用学校的棋艺专用室、黑板报、室内布置等阵地，从不同的角度向

学生介绍源远流长的棋文化知识，图文并茂地展示了学校特色创建的成果。

（二）棋文化特色创建的载体——活动创设

“活动是载体，活动是激励，没有活动就没有活力”。因此放大特色的效应，

积极开展各种形式多样、寓教于乐的课内外棋类活动，为学生提供较为宽阔的空

间和较多的“习得”机会，是提升棋文化特色品质行之有效的方法之一。

首先，要十分重视各级棋类社团的开设和管理，不断提高活动质量，学校成

立“三棋”社团，班班建立小棋社，开展丰富多彩的主题活动，彰显生机勃勃、

绚丽多姿的校园棋文化风采。其次，抓住契机，结合校情，挖掘资源，精心设计

学生喜闻乐见的棋类活动，班级三棋联赛、亲子对弈、棋星挑战赛、对抗赛等等。

第三，广泛发动、创设条件、精心组织，每年开展一次校园棋文化艺术节，作为

对学生开展棋文化艺术活动成果的一次集中检阅和全面展示。同时，组织学生参

加各级棋类竞赛活动，让孩子们在活动中锻炼才干，张扬个性。

（三）棋文化特色创建的保障——课程体系

随着棋文化特色创建的深入，我们越来越感到特色的可持续发展要走课程化

的道路，只有课程化的特色才会更常态，更有效。每周设立棋艺课，在加强学科

教学的同时予以实施，力争使我校的校本课程建设成为我校的一个办学亮点。

（四）棋文化特色创建的核心——科研引领

充分发挥科研优势，引领学校呈现高效、良好的运行态势是特色创建的关键

和核心。成立学校课题研究小组，校领导、班主任、棋课专职教师、体育教师为

课题成员，制定课题实施方案、细则，通过课题研究，拓宽棋文化内涵，深挖棋

类教育对学生德育、智育诸多方面的影响作用，推动课题研究向深层次发展。

小学校本课程开发方案2

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课

程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生

个性的发展，提供了新的舞台。所以我校要依据党的教育方针、国家课程实施计

划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及西安丰镇丰富的资源

优势，认真做好校本课程的开发与研究。

一、校本课程开发的理念

校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感

悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调

体验性活动等社会实践，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发

展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通

过学生自主的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。

二、校本课程开发的目标

根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标

如下：

1）在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生

的社会责任感。

2）了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及

环境意识。

3）能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，

提高学生的科学