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如何提高小学生数学计算能力

宁夏博文小学田晓娟

计算是小学数学中一项重要的基础知识，学生的计算能力强弱

与否，直接关系到他学习数学的兴趣。小学生计算能力的高低，主

要表现在计算得是否正确、迅速和灵活，也就是平常所说的“又对、

又快、又巧”。怎样提高学生的计算能力呢？下面谈谈自己的几点拙

见，请各位老师给予指点：

一、创境激趣，培养品质，让学生说：“我能行”。

“兴趣是最好的老师”，我认为教师要创设一定的教学情境，让

学生带着强烈的求知欲去探索新的知识，将干巴巴的计算教学变得

生动有趣，树立学生的自信心，让学生乐于学、乐于做，让学生自

己说：“我能行”

给学生讲解中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事

以次激发兴趣。例如：在教学简便运算前，我首先给学生讲解了数

学家高斯创造性地解答“1+2+3+……+99+100”这100个自然数之

和的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习数学的兴趣

学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。由此，学生审题比以

往认真了，对题目的特点分析比以前仔细了，并能灵活利用有关定

律、法则，找出解题规律，学习的兴趣增强了。

根据小学生注意力不集中、不稳定，容易受到外界和某些内部

因素的影响的特点，教师在练习的时间和数量上合理安排，采取

“短时、少量、多次”的方法，避免学生疲劳、厌烦现象的产生

使学生的注意力能稳定地集中在练习对象上，从而保证计算的准确

性。

针对小学生一见难题、简算题就产生畏难情绪的特点，我采取“每

日一题”、“难题找家”、“谁是常胜将军”、“我的解法最奇特——一

题多解”的方法鼓励学生在竞争中征服难题，战胜困难，培养良好

的意志品质。

在上述方法的实施过程中，我让学生每人设计一个统计图，记

录自己的成绩；每组设计一个统计图，记录本组成绩，定期评比

定期表扬。这样，既提高了学生的计算能力，又培养了学生的竞争

和团队精神。

二、全方位引导，合理训练，让学生说：“我也行”。

1、全方位引导。

（1）让学生充分地“说”，把操作和语言结合起来。改变过去计

算教学就是学生“算”的方法，让学生充分地“说”,说自己的思维

过程，并给与适当的指导,交给学生良好的思维方法。，同时，重视

师生演示操作作用,并把操作与语言结合起来,加强学生的直观认识

有效地发展学生思维.例如:在教授20以内的进位加法时,让学生充分

地”说”的同时,边动手,边思考,让学生体会“凑十”过程.

（2）、提倡估算,让学生的直观思维活跃起来，进而提高学生的计

算能力。

2、合理训练

（1）口算天天练。每天利用5分钟加强学生的口算训练,单项的

计算要根据学生掌握的情况重点练，对于学生难掌握之点易错之处

要突出练。练习的形式多种多样,例如:夺红旗、对抗赛、接力赛、口

算游戏等。

（2）对比练习。我在教学中,将易混易错的题目放在一起，让学生

区分比较，通过有目的的练习,使学生纠正错误以提高学生的辨析能

力，并及时评价学生的作业，纠正错误。

（3）改错练习。教师故意将学生作业中的典型错误板书出来让学

生指出错误之处，说明产生错误的原因，并改正过来。教师要及时

地发现学生作业中出现的问题，收集错题,定期上一节纠正错误课

让学生会诊,当“错题医生”，反复练习，便于对症下药。

三、克服粗心,培养习惯,让学生说:”我真的能行”.

我从教学实践总结出：缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是

数学计算容易出错误的主要原因。因此，必须要重视良好计算习惯

的培养，使学生养成认真、一丝不苟的学习态度，教师一定要从一

点一滴做起，严格要求学生，对于学生作业中出现的由于马虎造成

的错误，决不能姑息迁就，决不能让学生产生“由于马虎做错的题

没事”的念头，要树立“会做的题一定不能错”的思想。

1、重视书写。要求学生认真按格式书写阿拉伯数字和运算符号

字迹要端正，这样能有效地避免“看错”毛病的发生。教师要率先

垂范,对学生有明确要求,作业设计要精心,避免学生产生应付的心理。

2、清晰审题。我认为这是计算正确的首要条件,审题要审数字和