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河北省邢台市桥东区九年级化学下册第12单元化学与生活12.3有机合成材料教案1(新版)新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:九年级化学下册第12单元化学与生活12.3有机合成材料
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:第1课时,具体上课时间根据学校课程表安排
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.了解有机合成材料的概念及分类。
2.掌握常见有机合成材料的性质、用途及其对环境的影响。
3.了解有机合成材料在生活中的应用,培养学生的环保意识。
教学过程:
1.导入:通过展示日常生活中的有机合成材料,引发学生对本节课的兴趣。
2.基本概念:
a.介绍有机合成材料的概念。
b.分类介绍有机合成材料,如塑料、橡胶、纤维等。
3.性质与用途:
a.讲解常见有机合成材料的性质、用途。
b.分析有机合成材料对环境的影响。
4.课堂实践:
a.学生分组讨论,举例说明生活中的有机合成材料。
b.学生汇报,教师点评。
5.案例分析:
a.分析有机合成材料在环保方面的作用。
b.探讨如何减少有机合成材料对环境的负面影响。
6.总结:
a.回顾本节课所学内容,强调有机合成材料的重要性。
b.强调环保意识,教育学生从日常生活中做起。
7.作业:
a.完成课后练习题。
b.搜集生活中的有机合成材料案例,下节课分享。
教学目标:
1.知识与技能:掌握有机合成材料的基本概念、性质、用途及对环境的影响。
2.过程与方法:通过分组讨论、案例分析,培养学生的合作能力和分析问题能力。
3.情感态度与价值观:增强学生的环保意识,使其认识到有机合成材料在生活中的重要作用。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下学科核心素养:
1.科学探究:通过引导学生对有机合成材料的性质、用途及环境影响的研究,提高学生的实验操作能力和问题分析能力。
2.实践与创新:鼓励学生在生活中发现有机合成材料的应用,激发学生的创新意识,培养其实践操作能力。
3.环保意识:结合有机合成材料对环境的影响,培养学生的环保意识,使其在日常生活中关注资源的合理利用和环境保护。
4.科学态度:通过学习有机合成材料的发展历程,使学生认识到化学对人类社会的重要性,形成积极向上的科学态度。
5.团队合作:在分组讨论和案例分析过程中,培养学生的团队协作能力和沟通能力,使其学会倾听、尊重他人意见。
学情分析
九年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点:
1.知识层面:
a.学生已经掌握了化学基础知识,如元素周期表、化学反应原理等,为学习有机合成材料打下基础。
b.学生对有机化合物的概念已有初步了解,但有机合成材料的种类、性质和用途等方面的知识相对薄弱。
c.学生在生物课程中学习了生物大分子的知识,对有机物的概念有一定的认识,有利于本节课的学习。
2.能力层面:
a.学生具备一定的观察、实验和动手操作能力,但在有机合成实验方面,操作能力和问题分析能力有待提高。
b.学生具备一定的团队合作能力,但在化学问题讨论和案例分析方面,表达和沟通能力有待加强。
c.学生在解决问题的过程中,能够运用所学知识进行分析,但创新意识和实践能力有待培养。
3.素质层面:
a.学生具备基本的道德素质和环保意识,但在日常生活中对有机合成材料的环境影响关注不足。
b.学生对新事物充满好奇心,但在面对有机合成材料的问题时,可能缺乏独立思考和批判性思维。
c.学生在团队合作中,能够互相尊重、协作,但部分学生可能过于依赖他人意见,缺乏自主性。
4.行为习惯:
a.学生在课堂学习中,能够认真听讲、主动提问,但部分学生课堂参与度不高,需要教师引导。
b.学生在课后练习中,能够按时完成作业,但部分学生自主学习能力较弱,需要家长和教师的督促。
c.学生在实验操作中,能够遵循实验规程,但部分学生在实验过程中可能出现注意力不集中、操作不规范等现象。
对本节课学习的影响:
1.知识层面:学生对有机合成材料的了解不足,可能导致学习过程中对课程内容的理解和掌握程度有限。教师需要通过生动的案例、形象的比喻等方法,帮助学生理解有机合成材料的相关知识。
2.能力层面:学生在实验操作、问题分析和团队合作方面的能力不足,可能影响本节课的教学效果。教师应注重培养学生的实践能力、创新意识和团队协作能力,提高教学效果。
3.素质层面:学生的环保意识和科学态度对学习有机合成材料具有重要意义。教师应通过本节课的教学,引导学生关注环保问题,培养其科学态度和责任感。
4.行为习惯:学生的课堂参与度、自主学习能力和实验操作规范性等方面,对本节课的学习效果具有直接影响。教师应关注学生的行为习惯,通过有效教学策略,激发
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