高中语文选择性必修中册 第四单元 树和天空（一）.pptVIP

高二（下）—统编版—语文—选必中第四单元;【学习指引】

《树和天空》是部编版高中语文选择性必修中册第四单元第二课的第四篇文章。这首诗歌想象十分奇特，意境似乎也有点儿朦胧，仿佛关联着多方面的主题，如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等；但又很难解读，不好把握。

在阅读这首诗歌的时候，不要逐字逐句推敲索解，而要运用想象，尝试进入诗歌所创造的那个奇异的世界。尝试感悟“在雨中走动”的树，“在空中绽开”的雪花，所营造的特殊意境。

;【激趣导入】

你见过在雨中行走的树吗?你看到过雪花在空中绽放吗？你对这个世界的想象，开始于什么时候？又在何时，停止了？也许，这种思考，本应贯穿我们的一生。今天，让我们带着这样的思考，走近特朗斯特罗姆的《树和天空》。;

1.了解作者的生平经历及其在世界文学史上的重要地位。

2.通过朗读全诗，感受诗歌丰富奇特的想象和朦胧的意境。

3.揣摩诗句的含意，通过想象，尝试进入作者在诗歌中所创造的那个奇异的世界。

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1、语言建构与运用：了解特朗斯特罗姆的创作成就及其在世界文学史上的地位。

2、思维发展与提升：体会诗歌的写作特色，如奇特的想象、鲜明的意象、朦胧的意境等。

3、审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌的意境美、想象美。

4、文化传承与理解：体会诗歌的多元主题，如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等。

;【教学重难点】;目录;知人论世;一、知人

（一）作者简介：

20世纪最后一位诗歌巨匠——特朗斯特罗姆;一、知人

（二）作者文学观念：自然观念;我的诗是聚点。它试图在被常规语言分隔的现实的不同领域间建立一种突然的联系——风景中的大小细节汇集、不同的人文相遇、自然和工业交错等等，就像对立物揭示彼此的联系一样。

——特朗斯特罗姆;在1990年，中国诗人李笠曾经跟这位特朗斯特罗姆有过一次深入的交流，当时他问：诗的本质是什么？特朗斯特罗姆回答：诗是对事物的感受，不是再认识，而是幻想。一首诗是我让它醒着的梦。诗最重要的任务是塑造精神生活??揭示自然神秘。;一、知人

（三）人物评价;（一）时代背景

《树和天空》出自诗集《完成一半的天堂》。诗集《完成一半的天堂》发表于1962年。在1960年到1966年期间，特朗斯特罗姆的事业被分为鲜明的两部分:一面是心理医生,另一面则是年轻而富有名气的诗人。特朗斯特罗姆所处的时代，虽然在他的近邻以至整个世界发生了许多惊天动地的事情，但瑞典是一个中立国家，长期以来政治稳定，社会经济发展平稳，人们过着悠闲的“福利生活”。;在当时，特朗斯特罗姆生活在斯德哥尔摩群岛Runmar岛。岛上的环境是他诗歌的一个重要起点。他有足够的时间面对大自然——波罗的海的岛屿、落日、船帆,瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等等——沉思，因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩,而意象的新奇,来自他的难度写作理念和在艺术上不懈的努力。

在诗歌中，他如此强烈地扮演着瑞典人的角色，深深地扎根于斯堪的纳维亚半岛的天气、风暴、景象和经验。半个世纪的创作力，特朗斯特罗姆诗歌中的景色始终如一：祖国瑞典锯齿状的海岸，阴暗的云杉和松树林，突如其来的亮光和暴风雨，狂暴的大海和无尽的寒冬。这一切都通过他直接、简洁的语言风格和醒目、难忘的画面表现出来。;在他的诗中，生活世界与大自然向来关系密切，无须附加理智的连接，生活世界本身就是自发地发生的、具有大自然特征的显现过程；自然本身就需要一个世界才能来照面，自然立足于存在的实体，共在于人们生存的世界，与人们神秘的想象力。

;初读感悟;一、检查预习

（一）明确字音

汲取（jí）黑鹂（lí）瞬息（shùn）绽开（zhàn）

（二）解释词语

汲取：吸收；摄取。

瞬息：一眨眼一呼吸的短时间

;标题：《树和天空》

;三、朗诵课文

请同学们自由朗诵课文

要求：①读懂字音，读懂词义

②要读准节奏，读出语气

③要读出意蕴

请大家边读，边用“/”给全诗标明朗读节奏；找出朗读时要变化的语气，并在重读的词句下面加点标注。;三、朗诵课文

（一）请用“/”给全诗标明朗读节奏。

一棵树/在雨中/走动

在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边

它有急事。它汲取/雨中的生命

就像/果园里的/黑鹂

雨停歇。树/停下脚步

它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪

和我们一样/它/在等待/那瞬息

当雪花/在空中/绽开;三、朗诵课文

（一）教师范读

树和天空（特朗斯特罗姆）

一棵树/在雨中/走动

在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边

它有急事。它汲取/雨中的生命

就像/果园里的/黑